现阶段小学德育教育存在的问题及对策

摘 要：顾名思义，德育教育即对学生的政治思想和道德品德进行的培养和教育。德育教育对于学生养成正确的人生观、世界观、价值观有着非常重要的作用。随着教育事业的不断发展，德育教育作为素质教育的重要组成部分，越来越受到学校及家庭的重视。小学生作为祖国的花朵、社会的希望，肩负着国家今后的发展重任，对于刚刚步入校门，事物认知还处于懵懂阶段的小学生，如何进行小学德育教育？小学德育教育现存哪些问题？以及德育教育存在的问题的相应解决措施有哪些？本文针对以上问题进行分析阐述，供教育学者研究参考。

关键词：小学德育;问题;对策

一、 前言

德育教育，即对学生进行政治教育、思想教育、道德教育。通过德育教育，培养小学生正确的人生观、价值观，树立良好的思想观念和道德品质，对于小学生今后的学习生活，乃至整个人生都有非常重要的作用。因此，全面开展小学生的德育教育建设，是社会、学校和家庭的重要责任。现如今，德育教育受重视程度仍较低，学校德育教育的内容方法较为单一枯燥，学校和家庭中的德育教育仍存在很多问题和不足，如何提升对德育教育的观念，如何营造更健康的德育教育氛围，如何正确引导小学生树立良好的思想品德，这些问题仍然亟待解决。

二、 小学德育教育存在的问题

（一）对德育教育的重视程度低

现如今，不论是社会、学校还是家庭，对于德育教育的重视程度都比较低。社会虽然倡导素质教育，倡导加强对小学生进行德育教育，但是仍停留在宣传上，并未有较实际的支持举措;学校对于德育教育也不够重视，学校和教师更注重学生的学习成绩，以成绩作为评判标准，对于德育教育一带而过;家庭的德育教育重视程度更是不足，部分家长将德育教育责任全部推卸给学校、教师，忽视学生品质品德的教育和培养，从而导致小学生思想品德偏差，养成错误思想和不良观念，对其他学科的学习效果产生不良影响，影响小学生身心健康发展，对今后小学生德育观念的形成和发展造成错误的导向。

（二）德育教育内容形式单一

德育教育主要依靠书本教材，教育内容过于死板生硬，不够灵活;教育形式也主要依靠于教师的口头传授，对于刚刚步入校园的小学生来说，过于晦涩难懂。书本理论知识较多，与生活实际案例联系不够紧密，很难让学生结合起来去理解。枯燥单调的学习会使学生失去学习乐趣，失去主动学习知识的积极性，生硬单一的“讲道理”、传统的“灌输式”模式会降低学习效率，大大影响学习效果，也会影响小学生思想观念的初步养成，不利于小学生今后的品德发展。

（三）家庭德育教育缺失

家庭德育教育作为小学生品质品德的养成起着非常重要的作用，学生步入校园之前，大部分所受的教育都来自家庭。家长的一举一动、为人处世全部影响着学生观念和思想的树立。部分家长忽视自身对于学生的教育作用，不以身作则，只注重小学生的身体健康，忽视心理建设和思想教育。也有一部分家长忙于工作，将学生教育全权交付学校和教师，对于小学生的教育不闻不问，更有一部分长辈基于对学生的溺爱，对小学生娇生惯养，百依百顺，养成了很多不良的行为习惯，对于小学生错误的做法不加以干涉和教育，对于是非对错不进行区分，致使学生养成不良的行为习惯，树立了错误的思维观念，对德育教育的实施造成不良影响。

三、 小学德育教育问题的解决措施

（一）树立良好的德育教育观念

培养学生良好的德育观念，树立正确的道德观和价值观，首先就需要纠正错误的教育观念。社会要树立正确的德育教育观念，加强对于德育教育的重视，加大德育教育宣传力度，营造良好的社会风气和正能量的社会环境，从社会大氛围去感染影响学生的观念;学校要加强德育教育的重视程度，引导学生不单以成绩作为评判标准，注重智育、德育、体育、美育多方面发展，加强德育教育的建设和软硬件设施配备，加强教师德育教育的培训;教师应提升自身德育素质，升华德育教育观念，重视思想品德教育工作，以身作则，为学生树立良好的榜样;家长也应增强德育教育的观念，言传身教，通过生活中的大事小情对学生思想进行引导和教育，帮助学生树立正确的观念。在小学德育教育中，通过多方面的共同努力，不断更新德育教育观念，为学生打造一个良好的学习环境。

（二）改善德育教育内容及形式

德育教育内容过于单一落后，需要学校和教师不断创新教育内容和形式，不局限于传统的德育教育模式，尝试将德育教育生活化，联系现实，贴合实际，让学生更容易理解内容，通过丰富的德育教育形式，充分调动学生的积极性、能动性。

例如：可以在生活中多引导学生将道德理论应用到实践中，“自己的事情自己做，他人的事情帮着做”，让学生受到乐于助人的教育;通过对父母说感谢，为父母洗脚等方式，让学生接受感恩教育;通过讲解英雄人物的故事和事迹，让学生感受爱国、爱家、爱社会的情怀。可以通过多开展课外德育活动，从实践中理解理论知识，通过学生亲身去参与其中受到鼓舞和启发，去感悟其中的真谛，从而更深刻地体会到正确的道德品质，为今后德育学习打下良好的基础。

（三）加强家庭及学校的沟通互补

德育教育绝不是单纯学校或者家庭的責任，而是需要学校、教师、家庭乃至社会多方共同努力的。学生大部分时间在学校度过，需要教师承担起学校教育的责任，积极引导学生树立正确的思想观念;同时，家长也需要在学生在家的时间里，重视学生的德育教育和培养，“家长是孩子最好的老师”，家长应通过约束自身的行为举止，为孩子树立良好的习惯和观念。教师和家长双方应及时针对学生近期的思想状态、观念波动等进行沟通和交流，及时了解学生的状况，有针对性地进行引导和教育，学校里教师应言传身教，家长也要为学生做好榜样，双方共同努力，为学生营造良好的环境氛围，树立正确的道德观念，养成良好的思想品质。

四、 总结

总而言之，小学德育教育对于小学生树立正确的价值观念，养成良好的思想品质起着非常重要的作用。学校、教师及家长和社会应提高对德育教育的重视，提升德育教育的观念，教师和家长要保持自身良好的精神状态，给小学生树立榜样。学校和教师要不断创新德育教育理念，丰富德育教育的内容和形式，教师和家长加强沟通，引导小学生形成正确的人生观、道德观，为小学生身心健康、全面发展打下坚实的基础。

参考文献：

[1]刘莉平.现阶段小学德育教育存在的问题及对策[J].读与写：教育教学刊，2020，17（2）：202.

[2]张彦雄.浅析现阶段小学德育教育存在的问题及对策[J].学周刊，2018（4）：60-61.

作者简介：

郑福娥，广东省河源市，龙川县登云镇中心小学。