关于初中物理压强实验的改进与创新机制研究

摘 要：初中物理实验的改进和创新，需要以初中物理的实际教学为基础，以初中物理课程标准为指导，对教材中涉及的实验进行相应的改进和优化，对传统的教学方式以及学习方式进行增设以及创新等，使学生能够在实践之中对探究活动的过程进行感受，从而深刻体会进行探究学习的乐趣。

关键词：初中物理;压强实验;改进;创新

物理是一门以实验为基础的学科，在开展初中物理教学的过程中，演示实验占据重要地位。从事实上来看，对物理实验进行良好展示，有利于促使学生更加有效地对物理知识进行理解和掌握，同时也能够促使物理教学的趣味性得到提升。初中生的物理思维尚未得到良好的建立，物理实验的应用，不仅能够吸引学生对于物理学习的注意力，还能够帮助学生建立起物理逻辑思维，以提升学生学习物理的能力。

一、 对大气压强部分实验的改进

在开展物理教学的过程中，应该将“以人为本”精神作为重要基础，与学生的实际情况进行充分结合，积极对物理实验进行相应改进，以促使初中物理实验教学能够更加符合教学要求以及学生的学习需求。

在人教版初中物理第九章第三节“大气压强”这一部分的教学中，为了对大气压强的存在进行验证，可以开展三个相应的小实验：喝饮料、吸盘挂钩、覆杯实验。对于吸盘挂钩和覆杯实验，学生均能够有效理解，而对于“喝饮料”这一实验，学生难以解答“什么力能够促使饮料上升到口中？”，虽然教师对相关知识进行讲解，但是多数学生仍难以将其与大气压强进行联系。为了帮助学生对“喝饮料”这一实验原理进行理解，及时可以在实施这一喝饮料之前做一对比实验，于吸管的侧面做一切口并放置在饮料杯中。

上课，教师首先隐藏吸管有切口的事实，将吸管切口背对学生，邀请学生使用该吸管喝饮料，之后在学生不知情的情况下将其切口堵住，邀请学生重新喝饮料。

實验结束，教师引导学生开展小组讨论，鼓励学生结合既往学习的知识发挥想象，对两次喝饮料结果不一的原因进行探讨，之后教师将原因告知学生，根据这一实验结果，学生即能够更加有效地对“大气压强”在其中的作用进行理解。

在人教版初中物理第九章第四节中存在一个“口吹硬币跳跃木块”的演示实验，但是在事实上，虽然实验器材极易收集，但是因为较大的硬币质量较重，多数教师难以顺利将其吹起并跳过木块，导致实验的成功率不高，而若硬币较小，则可能不良于学生对实验过程进行观察。由此，教师可以制作一枚纸质硬币，在保障硬币体积的同时显著减轻了硬币重量，教师能够更加轻易地将硬币吹起并使其跳过木块，同时保障了学生对实验过程进行观察的效果。另外，在对纸质硬币进行制作的过程中，教师可以选择颜色鲜艳的纸张，并在制作结束之后对硬币两面做不同的记号，以促使实验效果更佳显著。

二、 自制流体压强与流速关系的教具

需要教师注意的是，对物理实验教学资源进行开发，应充分遵守因地制宜的原则，尽量对生活中随处可见的物品进行应用。将生活中常见的物品作为物理实验道具，不仅能够在一定程度上节省教学资源和提升教学效果，还能够促使物理教学与生活之间的关联性更加紧密，能够促使学生更加深刻地认识到生活与物理学习之间的关联性，且能够意识到日常生活对于物理知识的广泛应用。

对于初中二年级的学生来说，其基础物理知识的时间尚短，尚未建立起完善的物理学习逻辑思维，若想要用过演示实验来对流体压强与流速之间的关联性进行理解和掌握，其难度相对较高。

在人教版初中物理第九章第四节中，讲述了“穿堂风”这一现象。当今时代，我国经济水平不断提升，城市化得到了高速发展，多数学生于城市中生活和学习，以此为背景，学生在日常生活中可能对“穿堂风”这一现象并不了解。但是在教学内容相关的练习题之中，有诸多题目与“穿堂风”现象相关，所以，为了对这一现象进行讲解，教师可以自制相关的教学道具。例如使用硬纸板以及吹风机对“过堂风”就教具进行制作，以能够有效对学生演示过堂风的原理。

另外，教师应善于对生活中的资源进行挖掘，充分应用学生生活中熟悉、了解的物品，积极对教材中经典但不显著的物理实现进行改进优化，在适当的情况下动手制作教具，以促使课堂教学效果得到提升。

教材在“动手动脑”学物理的部分中介绍了“奥林匹克号”和“霍克号”两艘军舰相撞的事故，教师将这一情况向学生进行细致的讲解，有利于学生更进一步了解“流体压强和流速的关系”这一知识点，并且能够提升学生将物理知识应用于实际生活中的积极性。但是与此同时，在开展课堂教学的过程中，仍有部分学生难以对“两艘军舰之间的水流速度较快”这一知识点进行有效理解，此时教师则可设置相应的演示实验，将两艘军舰相撞的过程采用实验的方式进行还原，使学生能够对其中的物理原理进行有效理解。相关的演示实验可以十分简单，一盆水、两个乒乓球以及一根吸管即可完成，将两个乒乓球同时放入水中模拟两艘军舰，使用吸管在两个乒乓球之间吹气，使其中的水流速度加快，从而导致压强变小，也就实现了“两艘军舰”的靠近和相撞。由此，两艘军舰相撞的原理直观、形象的于学生面前进行了展示，有利于学生了解和掌握其中所包含的物理知识。

三、 结束语

根据上文可以了解到，对物理实验进行改进和创新并不具有较大的难度，只要教师能够积极进行思考、积极发挥自身的主观能动性，教学资源在生活中是随处可见的，与此同时，教师应根据教学需求以及实际情况自己动手对教具进行制作，不仅有利于帮助学生对物理知识进行了解和掌握，还能够促使学生的物理学习兴趣得到进一步的提升。

参考文献：

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作者简介：

张腾，甘肃省定西市，甘肃省定西市通渭县寺子川初级中学。