浅谈提高初中数学课堂教学有效性的策略

程如涛

摘 要为了使教学效益得到充分地提高，教师必须保证教学的有效性，同时教师还需要在教学理念当中强调对目标的管理。教师只有充分发挥有效教学理念的作用，采用正确的教学策略，才能够使课堂的教学效率得到根本上的提高。文章主要对初中数学课堂教学的有效性进行分析。

关键词初中数学;课堂教学有效性;策略

中图分类号：D045 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）17-0071-01

当前教育改革的主要任务是提高课堂教学的质量，因此在树立教育观点的时候也要把核心放在提高课堂教学质量上面，在创新教育体制的同时，也要保证教育资源的合理配置，把学校的工作重点放到提升教学质量上面。因此，教师要使用一些有效的教学方法，保证教学过程当中的每一个环节都能够有效实施。

一、创设合理情景，激发学生对于数学的学习兴趣

传统的课堂情景当中，教师会把更多的时间放在对数学内容的讲解上面，对于学生的接受程度了解得不够透彻，这对于学生来说，很容易形成固定的思维模式，没有提出疑问的意识。这种教学模式很容易让学生产生厌烦心理，新课程改革要针对这种传统的教学方法进行改变，在课堂上引导并鼓励学生提出疑问，如果学生在学习的过程当中没有疑问的话，那么他们都很难得到长进。通过一系列的实践可以得出结论，教师之所以在课堂上创设不同的情景，主要就是为了给学生提供一些轻松和谐的学习环境，使学生能够形成正确的数学意识，进而从根本上提高学生对于数学的学习兴趣。为了创设合理的教学情景，教师必须对学生的实际学习情况进行深入地了解，确保课堂中所学的内容能够符合每一位学生的认知水平;其次，教师在提出问题以后要给予学生一定的时间进行思考，让学生能够独立地思考一些问题，同时教师还可以引导学生勇敢地提出质疑，学生们在分析和交流的过程也是对各种信息整合的过程，有助于学生做出正确的判断。

二、注重教学互动，鼓励学生积极参与各种活动

教师开展教学活动的时候，需要学生进行配合，教师在使用传统教学方法的时候，更加注重自己在课堂上的讲解，导致学生的技能无法得到很好地培养，学生在课堂上的地位没有办法从根本上得到提高。而且学生也会变得更加依赖教师，无法独立地完成一些学习任务，最终会影响到学生思维能力的发展。在这种情况之下，教师应该给学生提供更多的机会，让学生能够自主学习，并引导学生参与到课堂教学活动当中，从而让学生能够体会到数学乐趣，学生还能够从中发现一些有关数学的问题。教师应该为学生的思考和讨论提供更多的空间，这样学生才能够有机会在课堂上展现自己，其动手操作能力和自主求知探索的能力才能够得到逐步提升。在讲解数学习题的时候，教师要从学生的角度出发，对解题思路进行充分地讲解，同时还可以请学生讲出自己的解题思路和探索过程，让学生能够更加主动地去探索一些数学知识。教师在和学生共同探索的同时，也要引导学生进行讨论，这样可以使师生之间的互动得到增加，而且学生也能够更加勇敢地进行尝试。就算学生讨论出来的解题思路是错误的，教师也不要急于否定，而是应该和学生们一起论证，最终找到一个最优答案。这样不仅可以提高学生在课堂活动当中的参与感，同时还能够从中找到解决数学问题的关键所在，以此可以使学生的创造性思维能够得到培养，使学生能够养成数学思维。

三、联系实际生活，提高学生的应用意识

数学学科的特點比较明显，首先它具备抽象性，其次它整体的逻辑又非常严谨，而且该学科在日常生活中的应用非常广泛。正是由于这些特点，使得学生们认为数学非常乏味和枯燥。教师在课堂上已经花费了很多的心血，可是整体的教学效果依然不够理想。这主要就是因为学生认为数学学科的学习和人们的实际生活联系不够密切。其实，大家在日常生活中经常能够应用到数学知识，因此，教师要努力把日常生活中的数学知识和课堂教学充分联系到一起，把学生感兴趣的内容作为课堂教学的切入点，便于学生思维的发散，从而能够更加积极主动地去学习。在日常的教学活动当中，教师也要根据学生现有的生活经验来设计教学素材，采用丰富的教学形式将内容充分展现给学生，并根据教材当中的情景，将新知识和旧知识之间的距离进行恰当地把握，从而使学生的学习欲望能够得到提升。教师要鼓励学生把所学到的数学知识和实际生活联系在一起，从而使学生的创新思维和探究能力得到提高。比如在学习“函数”这个章节的内容时，教师可以让学生去调查电话费的计费标准，并让学生写出函数的关系式，从而找到打电话省钱的方法。由此可见，从学生比较感兴趣的现实生活出发，不断加强教材与生活的联系，使数学能够和实际生活充分融合在一起，让学生能够从更多的角度去观察世界。

四、结束语

总而言之，要想使学生自主学习的效率能够得到提高，使课堂教学有效性得到增强，首先就需要教师树立全新的教学理念，并采用不同的教学手段和策略，保证课堂学习的氛围是比较轻松和民主的。与此同时，教师还可以采用小组合作的方法进行教学，这样不仅可以提升学生的数学能力，同时还可以给学生的数学发展奠定基础。

参考文献：

[1]丁焱.初中数学课堂教学有效性的提高策略研究[J].中国校外教育，2019（32）：128-129.