借助课文复述促进高中英语教学

王莲华

摘  要：高中英语是培养学生综合能力的关键时期，对学生未来发展有重要意义。在高中英语的教学过程中，教师不仅需要培养学生英语的听、说、读、写四大能力，还需帮助学生养成较好的英语核心素养。在课文复述的教学过程中也可以让学生对文章内容的理解更加深刻。

关键词：高中英语;课文复述;教学策略

【中图分类号】G633.4    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）18-0181-01

教师通过课文复述来完成英语教学，可以有效提高学生的听、说、读、写四大基本英语素养。在学生进行课文复述时，首先需要熟读课文，在自身对课文的理解达到一定程度后，才能提高自身的复述效果。在学生阅读、复述课文的过程中，可以让学生的阅读、理解、表达能力得到显著提升，对强化学生的学习效果有积极意义。同时，教师在教学过程中，也需不断优化课文复述的方式，才能不断加深学生的课堂体验感。

1.对高中英语中课文复述教学的认识

在现阶段的高中英语教学中，学生学习效率的提升也面临着一定的困难，需要教师来创新自身的教学方式，便于学生更好的学习体验。而通过在课堂上开展课文复述教学，可以让学生进一步加深对学习内容的认识。在学生完成课文复述的过程中，可以让其深入理解课文的内容、语篇结构以及课文中的逻辑关系。而复述的过程，需要学生自身的创造性加工，以自己的语言来呈现课文内容。课文复述不等于课文背诵，后者主要是让学生将课文背下来。而复述，需要更加重视学生对课文的理解。不是让学生一字不差的按照原文说，而是需要让学生用自己的話对课文教学内容进行复述。使用自身已经掌握、浅显易懂的方式来表达、呈现课文内容，进一步加深学生对课文内容的认识。在课文复述教学的过程中，教师也需要引导学生主动探究课文内容，让学生积极、主动参与复述教学环节。简单来说，复述是一种基于理解的创新，对培养学生对英语知识掌握的灵活性、应用能力有重要意义。

2.课文复述在高中英语教学中的应用方式分析

（1）列出课文提纲来加深学生对课文的理解

课文复述开展教学活动时，首先需要激发学生的学习兴趣，引导学生主动性的理解课文。复述的过程，可以说是学生创新的过程，因此需要求学生本身对课文内容具有一定的理解深度。在学生复述前，需要对课文内容具有大致印象。学生还必须要掌握文章的中心思想与主要脉络，才能更加流畅、精准对课文进行重新组织。在学生完成课文复述时，教师可以引导学生通过提纲法来复述课文。顾名思义，提纲法需要学生根据课文内容来列出提纲，有效锻炼学生的分层、语言应用能力。以《Unit 3 Tracel journal》中的课文为例，其主要让学生理解课文中出现的新单词、语法等内容，并结合课文总结出一些旅行的讲演与感受。在课文中主要表达了主人公王坤的旅行见闻。学生在列出提纲时，可以从旅行的想法、计划、旅途风景等角度出发，结合课文内容制定出针对性的提纲，让学生可以分段、分层归纳课文的内容。在学生列出提纲后，复述过程更加具有逻辑性，也便于学生分层来理解课文内容。

（2）运用关键词语来引导学生完成课文复述

在学生列出提纲之后，教师还需引导学生使用图画、关键词语来对学生的复述进行引导。结合图画内容来开展复述环节，将课文中的情境再次呈现出来，对学生的思维可以起到启发的效果。图画内容，可以是简笔画，或是文章内容的发展路线，而不能设置的太复杂，以免让学生的思维更加混乱。同时，在图画内容之余，可以在图画旁配上适当的关键词语，让学生对课文产生更为直观的认识。学生在看到图画与关键词语后，可以更好的记忆文章的内容与人物形象，便于学生更好的描述故事内容。以《Unit 3 Tracel journal》中的课文为例，教师引导学生结合旅行路线来画出路线图。同时，可以结合湄公河的流向来画出路线图。同时，在路线图中在写上一些流经国家以及沿途的风景的单词，可以让学生更加直观的观察到王坤的旅行见闻。学生结合课文内容、旅行路线图以及关键词语来完成复述，可以对学生起到很好的引导、启发的作用，更便于学生的回忆与思考。

（3）运用教师导述来引导学生完成课文复述

在课文复述的过程中，教师导述也是教学中的常用方式，对提高学生的复述效果有积极意义。在教师的导述过程中，通常是以图画、手势等方式来完成引导，而学生则结合自身对课文的把握以及教师的指导来完成复述。以《Unit 1 Friendship》中的课文为例，教师可以节选一篇安妮写给基蒂的信来完成导述。从无法出门、天空、鸟儿的歌唱、月亮等内容出发，向学生展示出图画内容，引导学生在看图中完成复述。而教师可以在课前画出一些课堂上需使用的图画，在学生复述完成后可以立即展示出另一张图画，提高学生在课文复述时的流畅度。同时，教师在引导学生完成课文复述时，也需强调学生与教师之间的和谐氛围。在教师引导学生复述的过程中，无论学生复述效果的好坏，教师均需给予学生鼓励与自信，让学生可以更好的完成课文复述。教师需要以宽容的心态来面对，让学生可以认识到自身的错误，并争取在以后的复述中取得更好的复述效果。

在高中英语的教学过程中，常用的课文复述方式为：提纲法复述、图表法复述以及排序法复述、拓展法复述、导述法复述等。而在开展课文复述课堂时，教师也需注意创新课文复述的方式，让学生更好的复述课文。课文复述教学在英语教学中具有重要意义，不仅仅是加深了学生对课文的理解。同时，学生的理解、表达能力均有效提升，对学生写作能力的提高也有积极价值。