信息化背景下初中语文教学探究

曹培凤

摘 要随着科学技术的不断进步，社会进入了信息化时代，在这个背景下语文教学也开始向信息化方向发展。初中阶段学生学习能力强，接受新鲜事物的速度快，乐于接受新鲜事物。这就需要改变传统的教学模式，对语文教学进行创新，来适应当今社会信息化潮流，提高语文教学的效率。本文针对信息化背景下的语文教学进行研究，希望能够对提高教师的教学水平，增强学生学习语文的能力有所帮助。

关键词信息化;初中语文;课堂教学

中图分类号：G424.21 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）18-0015-01

当今社会是一个信息化时代，信息每天都在不断更新，初中语文教学也要紧随时代脚步，利用信息技术教学，不断创新，达到教学与信息技术相结合。语文教学的创新要全方位，多层次了解，改善传统教学模式，利用信息技术展现学生知识。同时，利用信息技术进行语文教学可以让学生摆脱时空的限制，让学生能够灵活的选择时间与地点。在进行教育改革时，需要将传统的教学内容与信息化教学方式进行结合，在课堂中使用，加强语文教学改革探索的重要性。

一、信息化教学的优势

（一）可以提高教学的针对性。每个学生的身心发展不同，学习能力也不同，这就需要教师在教学中因材施教，个性化教学。仅仅依靠传统的教学模式很难做到这一点，最好的因材施教方式就是信息化教学。在课堂上，教师可以根据教学软件，找出学生知识存在的缺陷，帮助学生进行课堂总结，找到学生学习的盲区，了解学生的学习情况，有利于开展发现式教学，为个性化教学打下一定的基础。并且，学生还可以根据自己的学习情况，解决学习中自己尚未懂得的知识点，让学习变得简单轻松，避免已经掌握知识的学生出现无事可做的现象，给一部分尚未掌握的學生提供学习的过程。信息化教学最善于解决教学中分层教学与一对一个性化教学问题。信息化教学允许学生先行，让学生不断探索，将因材施教变成一种教学模式，大大提高教学的效率。

（二）能够化解难题，与时代接轨。现如今信息化环境教学已经走进课堂，成为课堂教学中的一大亮点。信息技术整合课程将学生的学习内容通过多媒体、互传、文本等形式集成，经过加工处理形成数字化资源，在根据教学的需要，创设教学环境，让学生在这些环境中进行自主、探究学习，加强学生对学习内容的理解，提高学生的学习能力。

（三）以信息技术为手段，突破教学中的难点。在语文课堂教学中，教师利用多媒体进行辅助教学，将重难点采用课件的形式展现出来，轻而易举地突破文章中的重难点。通过图片、声音、色彩、音乐等形式对课文内容进行诠释，引导学生去学习，将抽象变为具体，让学生身临其境地感受到内涵，不仅可以让学生接受大量的学习信息，给学生不一样的视觉、听觉感受。这时，教师在对其进行简单的讲解，让学生能够更容易掌握，从而理解突破文章重难点，提高课堂的教学效率。运用多媒体教学可以取得很好的效果，多媒体课件将教学难点变得更加简单，更容易理解，变得更加具体化，能够让学生跨越时间、空间、地点来认识理解，从而达到教学的理想效果。

二、信息化教学的措施

（一）利用视听影像，将教学内容直观展现给学生。教师结合课文教学内容的实际，利用多媒体里影像格式文件，将课堂上师生互动变为第三方的推动教学。利用多媒体生动形象的特点，将学生引入教学模式当中，营造课堂的活跃氛围。教师要注重积累试听影像类的素材，将平时看到的有教育意义的素材进行分类整理，在制作课件时使用。在选择视频类的素材时，可以是电影片段、微电影、电视剧、微视频等片段，所选择的素材要与所讲课文内容相符合，能够起到正面教育或者是反面警示的作用。

（二）进行图文搭配，突出动静结合的效果。教师可以在课堂教学前搜索与课文内容相符合的图片，再配以文字解说，将古板、乏味的文字以图文并茂的形式展现给学生，便于学生理解，给学生视觉冲击。还可以运用艺术字、主题、音乐、动画等方法来强调学习目的。在课件的制作过程中，要避免全篇都是文字，素材单一的现象，考虑到视觉的美感与搭配，保证整体的合理性与观赏性，才能够吸引学生的注意力。

（三）运用信息技术，加强合作拓展交流空间，培养学生探究精神。有学者认为，应该支持学生主动去探索学习的意义，完成意义构建，在学生的学习过程中为其提供各种各样的信息资源。信息技术的应用为师生、学生之间的交流提供了更为广阔的时间，让学生在所建立的空间当中进行交流，培养学生对信息读取，合作学习的探究能力。

三、结束语

目前信息技术在课堂学习中占据着主导地位，已经成为当今教育课堂教学的主要方法。在国家积极推进教育信息现代化，信息全球化的背景下，探究信息技术与初中语文教学的融合。对提高语文教学质量，提高学生的学习能力，发展学生的核心素养，培养学生的创新与实践能力有着重要的意义。作为信息时代的语文教师来说，将信息技术广泛的应用到课堂教学中，实现信息技术与课堂实践的整合，不断探究信息技术与课程的有效方法，努力激发出学生的学习兴趣，丰富学生的语文知识，培养学生的自主学习能力，让信息技术更好地推动教育发展，为教育改革服务。

参考文献：

[1]梁晶允.能力导向的教师培训网络课程设计研究[D].西北师范大学，2018.