浅议班主任与家校沟通

俞亚锋

摘  要：班主任是班级教育教学的核心，班主任的特殊性、重要性，决定了班主任应该是家校沟通中的核心和关键。好的家校沟通不仅有利于开展我们的班级管理工作，也有助于提升学生、家长对班主任，乃至对学校的信任度。

关键词：班主任;家校沟通

【中图分类号】G635.1    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）18-0016-01

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“教育的效果取决于学校、家庭的一致性，如果没有这种一致性，学校的教学、教育就会像纸做的房子一样倒塌下来。”所以教育是学校、家庭和共同的事业，缺少任何一个方面的支持和配合，我们的教育事业做起来可能就会事倍功半。反之，如果学校和家庭能够良性沟通、相互配合，我们的教育事业肯定是事半功倍。

班主任是班级教育教学的核心，班主任的特殊性、重要性，决定了班主任应该是家校沟通中的核心和关键。在中国目前的教育环境中，教师能够做到和家长正常沟通的，大概也只有班主任了。而一个合格的班主任也必须要学会和家长沟通，善于和家长沟通。好的家校沟通不仅有利于开展我们的班级管理工作，也有助于提升学生、家长对班主任，乃至对学校的信任度。

1.班主任进行家校沟通的必要性

（1）家校沟通有助于班主任进一步了解学生

班主任在接手一个新的班级时，第一件事情就是了解班级学生的基本状况。学生的基本状况，我们通过在学校的观察、接触可以大概把握。但每个学生都有他的特殊性，比如，身体、性格、脾气等，这些我们不一定能够及时发现，所以及时和家长沟通是我们能够进一步了解学生的重要手段。

（2）家校沟通有利于提升家长对教师、学校的信任感

家校关系是多变的，它容易恶性循环，也容易良性循环。作为班主任一定要能够正确和家长沟通，好的沟通既展示了教师个人的良好素养，又能够树立学校的正面形象。好的沟通，家长们会看到孩子的进步，就会对我们的工作给予肯定，就会积极配合学校的工作。这就是信任，这种信任就是我们良好家校沟通的成果。

2.家校沟通的基本原则

（1）沟通前要了解学生的家庭基本状况

家庭环境是影响学生成长的关键因素。每个家庭的基本状况都不相同，所以每个学生的性格特点各有千秋。所以，我们在和家长沟通之前，一定要了解清楚学生的家庭状况，比如，父母的文化程度、职业、家庭结构等等。这样我们就能对症下药，提前做好交流的准备，既能够避免与家长的交流总是千篇一律，也能让家长更好地接受你的谈话内容。

（2）需以诚相待，勿盛气凌人

班主任和学生家长，都是学生的教育者，在目标上是一致的，都想让学生能健康成长，所以从工作关系上讲，大家地位是平等的。这就要求我们在交流时，态度要谦和，语言要礼貌。我们做到坦诚相见，推心置腹，给人可近、可亲的感觉，这样家长也会敞开心扉。我们也能赢得家长的尊敬和信赖。

（3）评价学生要实事求是

家长在和老师交流时，特别想了解孩子在学校的实际情况。班主任作为班级第一责任人在评价学生时一定要实事求是，既不能夸大成绩，也不能掩盖问题，更不能“添油加醋”。要让家长觉得班主任老师讲的都是“肺腑之言”。在交流的时候，应尽量遵循先谈优点，后谈缺点的原则。

（4）要坦然大方，不要懦弱求人

我们的家长视自己的孩子为“掌上明珠”，就是老师也不得轻易去“碰”。这让班主任工作难上加难。即便如此，与表现差有不良行为的学生家长交谈，要坦然大方，开诚布公地指出学生的缺点，不要说话吞吞吐吐，含糊其辞，生怕不给家长面子。这样家长会觉得班主任性格懦弱，缺少经验，不可信赖，内心里瞧不起你。

3.家校沟通的主要途径

（1）传统方式（电话）与新型方式（微信）相结合

电话联系是我们家校沟通传统方式。每接手一个新的班级，班主任应及时整理好班级家长的通讯录，并把自己的联系方式告知家长，这样能做到家校及时联系。在网络信息化时代，我们更应该用好新型的通讯手段—微信。班主任可以建立班级微信群，也可以和家长互加好友。班级群里面可以发布学校通知、优秀笔记作业展示、班级学校风貌等等。教师可以用手机拍摄学生在学校的学习状况，教师可以抓住一些典型的场景，发送给家长。在微信上和家长沟通时，可以做一些客观的评价或者建设性的意见。如，当一个孩子有进步时，对家长说：“你孩子这段时间学习很认真，改正了一些坏习慣，学习成绩有很大的进步。”简单的一句评价，家长能够了解孩子的情况，也能提升家校合作的层次。

（2）开好家长会

今天我们谈到家长会大多都是学校或者年级组组织的家长会，这种家长会往往普遍性强，针对性不强。其实我们应该每学期认真组织一次以班级为单位的家长会，这种班会我们可以把它安排在每个学期的期中考试后，班主任既可以向家长们介绍班级整体的学习状况、取得的成绩、存在的问题，也可以谈谈下一阶段的目标和计划，家长们也可以更直接的和班主任沟通，这样能形成良好的“化学反应”，做到真正的“家校合力”。

（3）进行有针对性的家访

高中的学习比较紧张，学生在校时间长，这就使得家访在高中阶段显得特别稀少。但班级中如果出现特殊学生，我们的家访工作还是要开展的，通过家访我们才好进一步了解学生的家庭情况，这就是我们常讲的“百闻不如一见”。我们也可以利用好特殊时间开展家访。比如，每年的寒假，我都会抽几个学生进行家访，了解他们在假期的学习情况，并把家访情况及时反馈到班级群里，也能起到“敲山震虎”的效果。

班主任是一项很微妙的工作，它任重而道远。但为了学生的成长，班主任必须成为家校交流的桥梁和核心。有效的家校沟通拉近了家庭和学校距离，极大地方便了家长、老师之间保持经常性的交流，及时准确地把握孩子成长的脉膊。这样才能真正形成家校合力，才能让学生走的更远，走的更高！