生活化教学法在化学课程中的运用

阿布都拉·牙森

摘 要：伴随着新课改工作的深入开展，我国的教学体系得到了持续优化，提升了有关教学质量，增强了学生的综合素质能力。关于化学教学效果的提高方面，生活化教学法发挥了一定的作用。文章依据高中化学教学的具体情况，分析了现阶段生活化化学教学所存在的问题，并制定了生活化教学法在高中化学课程中的运用策略。

关键词：生活化教学法;高中化学;问题;策略

关于学生的全面发展与科学素养的培养方面，高中化学这门学科发挥着至关重要的作用。学生未来的升学直接受到所掌握化学知识程度的影响。随着新课改工作的推进，其对高中化学教学工作所提出的要求更加严格，相关教学工作应当以调动学生化学学习兴趣为前提，将生活化的教学融入课堂教学活动中，促使学生能够观察和研究生活，深化已有化学知识内容的掌握，对化学和日常生活的紧密关联，有着正确认识，以此来实现化学教学质量的提升。

1    现阶段生活化化学教学所存在的问题

1.1  缺乏生活化教学资源

在高中教育中应试教育居于主要地位，其主要教学目标就是实现学生化学成绩的提升。为了与生活化教学目标相符合，化学教学工作应当将更多灵活、丰富的教学内容加入进来。在发展高中教学事业的过程中，教师还应当注重改进并优化教学方法，将教书育人的教学理念高效体现出来。但是与高中化学生活化教学法相匹配的教学资源非常少，对课堂教学质量造成的不利影响，很难实现课堂教学效果的提升。

1.2  化学教学方式方法比较简单

受传统教育思想根深蒂固的影响，尽管很多教师能够将教书育人的作用体现出来，但是这种教学状态在很多情况下特别容易走进重复论的经验误区之中，生活化教学法的内容过于单一化与简单化，很难使学生对于化学知识的学习得到根本保障。

2    生活化教学法在高中化学教学中的运用策略

2.1  通过生活中的教学资源，将化学问题引出

与初中化学知识相比较，高中化学知识内容变得更加深入，比较复杂，学习起来难度系数比较高，这样很难调动学生的学习兴趣，很难帮助学生系统掌握存在关联的一系列知识内容。运用和学科知识存在关联的生活中的教学资源，有助于调动学生的学习兴趣，提升学生对有关知识内容的探究欲，帮助学生深切感知所学习的知识内容和日常生活，存在着非常密切的关联，强化学生对有关知识内容的理解与掌握。

比如，在讲解“溶解”的原理时，就生活中食盐溶解的问题进行解析。教师通过现场食盐演示，可以发现食盐能溶解于冷水中，但是放入食用油或者是加热的食用油，都无法进行溶解。带着学生对于原理是什么的疑问，教师顺理成章地给同学们导入“溶解”的原理。通过这种生活中学生能接触和感知到的物质可以使学生更好地理解化学的知识点。

2.2  努力创设生活化的教学情境

在日常生活中，存在着许多化学资源，通过化学知识的学习，能够更好地服务于生活，化学和日常生活存在著十分紧密的关联。针对日常生活中的部分自然现象与社会热点，化学教师都可以将其变为生活化教学法的材料。所以，在开展高中化学知识教学活动的过程中，教师应当尽最大努力创设生活化教学法的教学情境，利用相关教学情境的创设，帮助学生认识、学习、理解，并掌握有关化学知识内容。在建构生活化教学法的教学情境的过程中，比较容易将有关化学知识内容和日常生活关联起来，帮助学生由感性认识朝着理性认识进行转变，在此基础上，建设自身的化学知识体系。

比如，在讲解“晶体生长”知识点时，原理是生长的时间越长、生长得越自然，结晶的效果越好。如何将这个原理更形象、立体地展现给学生，让学生更容易理解与掌握。这时候教师可以创设相关问题情境：“同学们有没有注意观察过冬天小溪里结过的冰”“小溪结的冰和常见的冰箱里面结的冰哪个更硬、更结实？”看到同学们都在思考，教师可以继续追加问题“如果融化成水的话，哪个更快一些？”通过这些问题，让学生更有兴趣去思考生活中能见到的形态，随后，教师抓住时机积极引导学生得出答案。让学生带着疑问探究生活中能看到和感知的事物，更能加深对“晶体生长”知识点的理解，提高了课堂教学效率。

2.3  设计生活化的课后作业

要想确保学生学好高中化学这门学科，不单需要掌握元素性质、化学方程式以及化学反应现象，还应当具备一定的逻辑思维，针对抽象的化学知识内容，能够开展相关转换工作，使其成为自身能够理解的内容。所以，教师要想训练学生动手操作能力，最为理想的方法就是布置生活化的课后作业。利用教师所布置生活化的课后作业，学生能够深入理解，并掌握化学学科知识内容，自主运用所学习的知识内容，在日常生活中，化学知识的重要价值有着更加深切的感知，增强学生化学学习的兴趣，帮助学生主动投入高中化学的学习，培养学生的逻辑思维能力。

3    结语

化学与人们的日常生活存在着非常紧密的关联，在开展化学课堂教学工作的过程中，对生活化教学法的应用，除了符合新课改的要求与规定之外，还应当顺应未来教育改革的发展方向。因此，化学教师应当与具体生活紧密联系起来，努力创设生活化的教学情境，深化学生对有关知识内容的理解与掌握程度，实现高中化学教学质量与效率的提升，为学生的发展奠定良好基础。

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