应用型人才模式下地方高校声乐教学改革探索

金枫

[摘 要] 培养应用型人才是目前高等教育面临的一个全新要求，也是各专业教师在教学活动中需要关注的要点。地方高校的声乐教学也要适应应用型人才培养的要求，对教学活动进行改革创新。文章立足应用型人才培养，探讨其具体内涵，从地方高校的声乐教学切入，反思目前教学活动存在的问题和不足，最后提出改革创新声乐教学的具体措施策略，希望为有关教育工作者提供参考。

[关键词] 应用型人才;地方高校;声乐教学;改革创新

[作者简介] 金 枫（1976—），女（回族），硕士，副教授，研究方向：声乐。

[中图分类号] G642.0    [文献标志码] A    [文章编号] 1674-9324（2020）25-0239-02    [收稿日期] 2020-04-22

随着国家一系列发展战略出台，以及社会各行业对人才需求的改变，高等教育必须要在人才培养上调整战略方向。近年来，企业对高校毕业生的应用能力更加关注，希望相关人才具备实操技能，能够尽快适应具体工作。针对企业用人需求的改变，高校对此必须有清醒的认识，进行教育教学改革，培养应用型人才。

一、应用型人才培养的内涵解析

所谓应用型人才，指能够将专业知识和技能应用到相关的社会实践工作中，能够掌握社会活动或工作生产中的基本知识和技能，在一线工作中发挥出切实的作用的专业人才。应用型人才培养模式和其他类型的人才培养模式存在一定的差异，具有不同的特点。首先，应用型人才培养的知识结构应该以实际工作为核心进行设计，在教材建设和课程设置上，需要强调基础和应用。其次，应用型人才培养强调与一线工作的结合，提高自身的知识技能应用能力。最后，应用型人才培养应该关注到多方面的素养，比如反应能力、领导才能、创新能力、团队精神等，这些素养的培育能够提高应用型人才的适应性，使其能够符合社会对人才的需求。

二、目前地方高校声乐教学存在的问题

1.缺少个性化、特色化的教材与课程建设。从应用型人才培养模式来讲，教材建设与课程设置都需要和一线工作保持对应，要立足工作实际来设置课程与教材内容，让教学活动和实际工作保持对应，这样才能通过教学活动强化学生的实践能力和知识积累，让学生能够适应具体的工作需求。但目前就地方高校声乐教学的实际来讲，很多教师对应用型人才培养并不重视，认为那是其他专业的事情，认为声乐教学属于艺术范畴，不需要关注实际应用。

2.教学活动局限于理论，对实践应用关注不足。应用型人才的培养需要让专业人才具备知识和技能应用的能力，这就要求教学活动要关注到实践练习，给学生创造锻炼的空间。然而，地方高校在声乐教学中对于实践的关注不足，实践力度弱化，实践方式单调。如声乐教学的实践往往是以课堂练习与学生课外自主练习为主，课堂练习时间有限，也不可能让每个学生都得到有效锻炼，这种练习的实践性并不高。而课外的练习缺乏教师参与指导，不能保证学生实践锻炼的有效性。

3.教学手段单一，缺少多元化模式的构建。除了实践不足，声乐课堂教学也存在教学手段单一的问题。课堂教学目前仍是高等教育的主要阵地，要培养应用人才，就不能忽视课堂教学这个关键环节，并要在其中融入相关的素养培育，比如应用意识、创新能力等。这些素养能力的形成，对于应用型人才的培养具有积极推动作用。要想实现这个教学目标，那么就需要在课堂教学中构建起多元化的教学方法，在多种形态的教学模式下，对学生实现有效培养。然而，当前地方高校的声乐课堂教学中，不少教师局限于传统的教师讲学生听，教师在课堂上借助PPT课件对学生进行单方面授课，导致学生兴趣不高，也没能将相关核心素养融入进来，从而限制了教学活动的创新发展。

三、基于应用型人才培养改革创新地方高校声乐教学的措施

1.基于应用型人才需求革新教材与课程设置。教材内容和课程设置是应用型人才培养的两个基础因素。教材内容的构成会影响到教学活动的方向，而课程的设置又会影响到理论与实践的平衡，因此需要以应用型人才培养为导向，对声乐课程设置与教材内容进行重新构建和创新。首先，在课程设置方面，要从理论和实践两个角度出发，分别设置理论教学课与实践练习课，分别开展理论教学和实践教学，让二者在知识和技能上形成对应，做到理实结合。其次，在教材内容构建方面，要分别立足理论课和实践课，分别设计不同的教材内容用于指导教学活动。同时，结合地方高校的实际情况，尤其是师资力量在声乐方面的特长特色来设计特色化的课程内容，这样更能提升应用型人才培养的实效性，使其具备一些专业特长，能够在进入社会后形成竞争优势。

2.创新声乐实践，跳出理论教学，强化学生练习。应用型人才培养不能脱离实践，必须要从理论教学中跳出来，构建起多元化的实践活动，对学生形成指导。首先，以声乐演唱单位作为合作对象，安排学生进入其中展开实习，跟随专业的演唱者学习声乐技巧和舞台表演等方面的经验，提高学生自身的声乐素养。其次，构建声乐团体、合唱俱乐部等，以俱乐部的形式融入社会，接触声乐工作。比如某高校声乐专业就开设了“白鹭合唱团”，学生以合唱团的形式参加一些演出，在实际演出中锻炼专业素养，收获的报酬可以用作俱乐部运营和改善学生生活。

3.优化课堂教学，构建多元化教学模式。应用型人才是对知识技能的运用，如果学生没能有效掌握相关知识，那么也就缺少了应用的基础。所以，对于理论知识课堂教学也不能放松，需要加强关注，推动教学创新改革。第一，信息化教學。可以将现实生活中的一些信息技术运用到课堂中，比如VR技术、投影技术等，运用信息技术构建起信息化的声乐场景，让学生融入进来学习理论知识，这样可以让学生产生切身体验感受。第二，微课教学。可以基于视频化的微课，将理论知识融入其中，以微课构建起翻转课堂，强化学生的自主学习动能，让学生成为课堂的学习主体，发挥他们的主体作用。