浅析SA圈博主的自我呈现

芦雯　代娇阳

摘 要：新媒体平台的井喷式涌现，带动了有共同兴趣爱好或有一致目标的线上“社群”和“圈”的形成，近年来所形成的SA圈就是极具影响力的学习社交圈。本文从SA圈博主自我呈现的不同动机着手，结合多个理论来探究他们进行自我呈现的深层原因及其影响，进而探寻SA博主应如何更好地发挥其积极作用。

关键词：SA圈;博主;自我呈现

1 SA圈

新媒体浪潮的席卷催生了一个新的群体的形成——SA（Study account的缩写）圈，其在很多新媒体平台上形成了一定的影响力，例如小红书、新浪微博、哔哩哔哩。这个学习社交圈源于ins，是一个记录学习动态、交流学习经验的群体。SA圈以SA博主为社区主体，以平台用户和博主粉丝为客体，圈内成员们围绕“学习”，积极向上，乐于分享，展开互动。

2 SA圈博主自我呈现的不同类型

SA圈的核心内容是博主们的自我呈现，所呈现内容以学习为主，有时也兼具一些生活碎片。根据博主分享的动机，结合笔者的参与式观察所得，可将SA圈博主的自我呈现分为不同的类型。

2.1 仪式性呈现

仪式感是指并不在意做出这个行为能够带来什么样的实际影响，而是只享受做出这个动作的那一刻。一部分SA圈博主将内容分享作为一种仪式性行为，其实是一种自我感化的行为。这类博主不管自己是否有按照预期安排完成学习任务，学习效果是否令自己满意，都会选择把学习内容或学习成果分享到SA圈中，重视分享这个动作的执行，且认为分享这件事对于自身来说很重要，或是心理上的自我激励，或是虚荣心的满足。

2.2 展示性呈现

欧文·戈夫曼提出的“拟据理论”中认为，人们就像“演员”一样，在生活这个大舞台上“表演”，在不同场合扮演着不同的角色，有可能是真实出演，也有可能是装模做样。一部分SA博主倾向于在平台中的SA圈中刻意隐藏自己的真实面，只把积极的一面表露在大家面前，塑造“光鲜亮丽”的个人形象，他们就像是SA圈中的演员一样，表演时间较为固定，大多在一天结束的时候，表演内容较为单一，都是自己每日的学习环境、学习工具或学习成果等与学习相关的内容。

2.3 培养性呈现

一部分博主通过在圈内进行自我呈现来促进自身学习习惯的养成。他们重在通过在圈内的每日分享来约束自己，进行积极的自我暗示，使自己逐步提升自律能力。他们真正地享受学习的过程，凭借自身信念和意志坚持刷题、背诵、做笔记等各式各样的学习活动，目标是摆脱拖延，提高执行力，真正地获得知识，取得进步，而非流于形式。这类博主大多因以往的懒惰习惯或缺乏自我驱动力而耽误了学习进度，渴望通过一种约束力来制约并驱使自己去学习。其实，在圈内不断地进行持续性地自我呈现，也是自身良好学习习惯的养成过程，使自身学习现状有所改观。

2.4 利益性呈现

一部分SA博主在获得一定的粉丝基础后，自身积攒了一定的流量，一些商家会看重SA博主所构建的这个“私域流量池”，试图与博主获得联系，并对博主自我呈现的内容进行引导，以期博主帮助其实现营销目标。博主受利益驱动在圈内进行内容分享，大多选择将产品信息软植入到学习分享的内容中，产品图多与学习内容、学习成果或学习工具等同框，在文案编辑上多有斟酌且有所侧重，充分结合SA圈内的受众群体的特征，抓住需求点，直击痛点进行有目的性地分享。SA圈受众在浏览博主学习分享内容的同时被动地接受产品信息，出于SA圈内的受众对于其所关注博主的喜爱或信任，刺激驱使其产生体验该产品的欲望，进而下单付款，增加产品销量，实现商家和SA博主的共赢。

3 SA圈博主自我呈现的多理论分析

3.1 “使用与满足”理论：在自我呈现中满足自身需求

“使用与满足”理论旨在探寻主体使用媒介的动机及某种有待满足的心理需求，他们充分发挥主观能动性，积极使用媒介，实现自身需求的满足。这一理论从SA圈博主的自我呈现中即可看出，博主出于某种心理动机，主动参与到圈内的自我呈现中。按照呈现类型分析博主心理，仪式性呈现博主希望通过内容分享督促学习并获得社会认同感的共鸣、展示性呈现博主希望通过内容分享在圈内社交中塑造良好的个人形象、培养性呈现博主希望通过内容分享养成良好的学习习惯并真正地获得知识、利益性呈现博主希望通过内容分享获得一定的经济利益。

以微博SA超话社区为例，一部分博主试图通过在圈内进行积极地自我呈现来炫耀自己的学习成果，以期赢得他人的羡慕，也有一部分博主通过发博形成积极的自我暗示——我有努力学习，实现自我安慰，缓解焦虑情绪。

3.2 “拟据理论”：通过“表演”获得“掌声”

“拟据理论”认为，人们所作出的行为都是在特定的场所或情境里进行表演的，演员们努力地通过各种方式把自己塑造成理想化的自我，尽情地表演并期望获得来自外界的正面反馈。以微博SA超话社区为例，SA超话中的博主们热衷于在超话社区这个大舞台上表演，精致的笔记、美丽的外表、聪明且有趣的灵魂是他们表演的主要内容，美好的令人艳羡的个人形象在舞台上闪闪发光，引发了台下观众的鼓舞喝彩（评论或转发）。“表演”的舞台就是“前臺”，博主自我呈现的“前台”就是他们每天在SA圈内分享的内容。

以豆瓣SA组为例，组员们将学习或生活内容发帖至组内时所展示的令人眼前一亮的学习时长、内容详实的备考攻略、真诚真切的文案等细节，在SA圈这个舞台上，扮演了一个拥有充实生活，有理想、有执行力的榜样角色，台下的“观众”纷纷投去羡慕的眼光，引来阵阵掌声（转发、评论、点赞）。

3.3 “社会学习理论”：在相互学习中激励自身前进

从“社会学习理论”可以得知，人作为一个本性“向上”、“向善”的人来说，处在社会大家庭中，难免会与他人进行比较，通过比较发现了自身的不足，看到了他人的优点，于是将其视为“学习对象”，开始逐步地改变自己，取得进步。结合“社会学习理论”的四个阶段，以SA圈中的学生游客为例进行分析：用户正在漫无目的地浏览着平台的信息，一个九宫格图片排版、文艺且略带“鸡汤感”的文案、桌面上显眼的计时器数字、纯色桌布和背景墙、由支架支着的笔记本电脑、两盆绿色小盆栽、细致实用的干货分享，这样清新精致的学习环境和真诚友爱的经验分享引起了他的注意。当他注意到这位宝藏博主时，便会点进去博主的主页，将他往日所发的内容全部大致浏览一遍。图片的排版方式，文案的编辑风格，评论区的维护等诸多细节多多少少被他所记住，久而久之，对他今后的学习生活产生了潜移默化的影响。于是在自己今后的学习过程中，也开始注意物品摆放的美观度，所记笔记的整洁度，学习时长等等，并将自己的这些学习痕迹和生活碎片记录下来并发布在SA圈中，以期向自己所喜欢的SA博主学习。在这个过程中，会形成两个结果，一个是一味地模仿对方的呈现方式，并没有真正地学有所长。一个是在学习和模仿的过程中挖掘出了适合自己的学习方法，发挥了进行学习内容分享的正面作用，圈内博主们相互激励和共同进步得以实现。

3.4 自我效能理论”：通过自我呈现来提升学习的自信心

“自我效能理论”是指人们对于自身做出某个行为的自我能力的评估。自我效能感的高低将直接影响到动作发出者的自信心和执行力。结合班杜拉所提出的自我效能感的关键特征，SA圈中的博主通过在圈内分享内容来增强对自身学习能力的认可，进一步增强成就感和自信心，从而提升学习的执行力。他们所关注的是如何约束和激励自己养成良好的学习习惯，对比过去，现在更具有做出学习这个行为的驱动力。

结合自我效能感的影响因素就SA圈进行分析，圈内成员大多经过了由“间接体验”到“直接体验”的过渡，而“社会劝说”和“生理因素”贯穿整个行动的始终。大多数由最初的只浏览不分享的“间接体验”转向积极主动进行自我呈现的“直接体验”，即在浏览他人分享内容的过程中，感受到了分享者所呈现的积极向上，努力上进的状态，于是也试图参与其中，一定程度上将其视为了“社会榜样”，力图学习他们的积极状态，提升自己的自信程度。而评论区或是鼓励，或是诋毁的互动交流以及自己近期的情绪状况，都会使自身的自我效能感发生变化。

3.5 “社会比较”：在比较中完善自我呈现方式

在人人都在“贩卖焦虑”的互联网新媒体情境下，很多人产生迷茫、不知所措、自我怀疑的心理情绪，总是习惯性地通过从与他人的比较中来对自己进行评估和定位。如果个体以提升自我为基本动机，选择与比自己表現稍好的人进行比较，这种比较被称为上行比较。平行比较是个体为准确了解自我的情况，将自己和相似他人进行比较的比较。SA博主大多都在圈内进行上行比较或平行比较，持续关注某些自己所景仰或与自身实力相当的博主，其终极目的都是获得进步。SA博主们所分享的内容以成果性的信息为主，而在内容的呈现上会注意自我呈现的完善，如多次修改编辑文案、美化图片。这些做法其实都是为了在与圈内他人的比较中呈现更加积极的自我。

4 反思

在SA圈“努力文化”的主流价值观下，不乏有很多积极且上进的宝藏博主，他们不仅能够严格要求自己的学习和生活，还乐于分享，真正地帮助了很多人。但也有一些博主将学习成效抛之脑后，过于注重仪式感和形式，盲目跟风参与SA圈的自我呈现，分享内容不具有真实性，单纯为了满足自己的虚荣心，蒙骗粉丝。

随着SA圈的影响力逐渐增强，近年来圈内的恶性竞争也频频发生。利用粉丝来刷评，刷赞，刷转发，一味地追求“漂亮”的流量数据。也有一些博主不顾粉丝的平台体验，高频率地承接商业推广，所推产品无质量保障，有违“学习博主”的初心。甚至还存在以博主为首，引诱自家粉丝组成“恶臭姐妹花”抱团互撕其他具有竞争力的博主，如“藏于冰岛”、“抱树姐妹花”等博主都引发了圈内的大风波。这些不正当的做法都不利于圈内良好风气的形成。

5 总结

在社会竞争日趋激烈的背景下，SA圈作为新媒体平台的一个新型群体样态，广受拥有学习目标的群体追捧，也吸引了一批“窥私学霸”的吃瓜群体，这都助推了SA圈的日益火爆。博主们出于不同的目的进行自我呈现，但作为平台信息的发出者，应该规范自身的网络冲浪行为，对自身的言行负责。另外，在满足自身需求的同时，更要重视粉丝及其他游客的体验感。归根结底，SA圈作为一个学习社群，博主们的核心落脚点应放在培养和重塑平台用户的学习习惯上，旨在提升学习效率和自律能力，做用户学习路上的同行者，取得共同进步。

参考文献

[1]傅语涵.微信朋友圈中流利阅读“刷屏式打卡”背后的受众使用行为分析[J].试听，2019：167-170.