油画人物课程中写生示范教学策略研究成果

祁祥德

摘 要：为了加强师范类油画专业学生的基本功和专业素养，进一步完善油画教学体制，并不断提升教师教学能力和学生就业能力。我们于2018年申请了《油画人物课程中写生示范教学策略研究》这一课题，经过两年的研究，在写生示范课程中“一对一”、“一对十”、“以一带全”这三种教学模式的实践中，探索出一条能切实使学生打好油画绘画基础，培养学生自学能力，提高教学质量的新路子。

关键词：油画专业;人物课程

为了加强师范类油画专业学生的基本功和专业素养，进一步完善油画教学体制，并不断提升教师教学能力和学生就业能力。我们于2018年申请了《油画人物课程中写生示范教学策略研究》这一课题，经过两年的研究，在写生示范课程中“一对一”、“一对十”、“以一带全”这三种教学模式的实践中，探索出一条能切实使学生打好油画绘画基础，培养学生自学能力，提高教学质量的新路子。全面提升学生的专业基本功和实践能力，并进一步提高其就业、创业能力。针对此次课题，进行以下三点研究成果总结：

1 “一对一”的教学模式，激发了学生对油画学习的兴趣

“一对一”教学模式就是，将油画人物课程教学过程中，专业基础薄弱的学生，或在写生过程中走了偏路的学生，作业存在典型错误的学生，对其进行单独写生示范教学辅导，教师在示范过程中，针对对学生的接受心理进一步的了解和剖析，达到了良好的教学效果。

针对基础薄弱的学生，我们要选择不同的教学方法，因材施教。有些时候，我们要求学生完成的习作，对于大学生来说不一定感兴趣，那么这个时候，在进行“一对一”教学模式辅导时，就可以在教学方法上更为灵活一些，打破传统的教学形式，例如：在指导一名学进行油画人物写生课时，该生对人体结构把握不够准确，在头部与胸部的运动规律中，我们可以拿一个鸡蛋壳、丝袜、方块体，把鸡蛋和方块体放在丝袜里面，鸡蛋当头，方块体当胸部，来研究头、颈、胸的运动规律。在现场左右扭转该模型，让学生在轻松愉悦的氛围中，不自觉地完成了油画写生课程的学习。使学生消除对这一课程的恐惧心理。

针对在写生过程中走偏路的学生，在进行“一对一”教学模式辅导的过程中，要允许学生个性的自由发展，要给予学生足够的艺术发展和表现的空间。由于油画作品的多样性，在在教学中，我们会从不同的角度去赏析学生的油画作品，对于辅导对象的作品，都会多说好的方面。给予肯定的鼓励。将学生逐渐引导到正确的创作道路上来。通过“一对一”的教学模式，激发学生的创造力和想象力。还能够和学生们成为无话不谈的朋友，使他们真正的喜欢上这门课程。

针对作业存在典型错误的学生，在进行“一对一”教学模式辅导的过程中，本着“多一些鼓励，少一些挖苦;多一些表扬，少一些批评。”这一原则，来增强学生对油画学习的兴趣。因为高校学生毕竟已经成人，即使作业有偏差，也要用婉转的语言表达出来，既不伤害他们的自尊，又能够将其错误纠正过来。

通过“一对一”教学模式的辅导，一些基础薄弱、作业错误较多、和绘画中有偏差的学生们。现在对油画人物写生课程都激发起新的学习兴趣，营造起新的学习氛围。

2 “一对十”的教学模式，提高了课堂的授课质量

在油画人物课堂教学中，对学生写生过程已经存在的或即将出现的问题，作出具体分析并归纳重难点，根据学生人数，以及具体存在的问题将学生分成十人左右的小组，并分别进行示范指导，各个击破写生过程中的难点，以降低整体难度。提高了课堂的授课质量。

针对这一教学模式，能够使油画人物写生课程落实到实处，在“一对十”的教学模式中，教师可以有足够的时间，处理学生作品中所存在的问题，并予以修改。这样做，可以使学生将基础掌握的更为牢固。通过“一对十”的教学模式，教师能够充分挖掘，每个学生对油画人物写生课，独特的审美视角。教师能够充分掌握，学生对色彩搭配的理解，光与色的变化规律，画面构成后所形成的效果等知识点的理解程度。并对其进行有的放矢的指导，使学生对知识点的掌握更为精准。

3 “以一带全”模式，培养学生的自学能力，使理论与实践相融合

通过播放下载或录制的写生教学示范短片，在学生进行油画人物写生训练过程中，阶段性的刺激其灵感和味蕾。用“以一带全”的方式激发学生创作灵感和主观创造性。教师在教学视频播放空挡，穿插理论教学，并达到理论与实践的统一与融合。在“以一带全”模式中，丰富的多媒体资源，相关教学资料的齐全。特别是教学示范短片、实际演示的播放，深受同学们的喜爱。学生上课没有弄懂的知识，可以通过反复播放短片自主学习。同时也扩展了学生的视野，增强了他们学习的信心，通过“一对全”的教学模式，学生能更深刻地领会油画人物课程中，写生课的基本理论与绘画技巧。促进学生自主学习的能力。把理论反复应用于实践当中。并使之融会贯通。

通过对油画写生示范课程中，三種教学模式的实践，进而形成一套具体的写生示范策略理论资料，并应用于实践教学之中。在这一过程中，学生学习油画的兴趣不断提高;课堂的授课质量不断提高;学生的自学能力逐渐得到锻炼。