美感视角下的高校德育与美育协同发展探究

郑恩航

【摘要】随着教育改革的不断深入，高校确立“立德树人”的教育目标，推进德育美育协同育人显得格外重要。本文通过分析德育和美育的重要内涵，探究德育与美育协同发展的途径，以期增强学生对主流价值观的认同感，给予学生积极向上、乐观进取的潜在意识，不断发挥社会主义核心价值观的作用。

【关键词】德育;美育;协同发展;素质教育

在全国教育大会上，习近平总书记指出，要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加快推进教育现代化，建设教育强国，办好人民满意的教育。目前，我国处于文化大发展大繁荣时期，学生思想活跃、创新意识强，但比较浮躁，功利性强，生存环境带来的心理负担较大。因此，应格外重视德育与美育协同发展的重要性，即注重“三协同”：把德育和美育协同发展于学生思想活动上，把德育和美育协同发展于传统学习拓宽上，把德育和美育协同发展于個人素质提升上，实现学习过程的广泛化、常态化、科学化、多样化。

一、德育和美育的重要内涵

德育和美育是大学生实现全面发展的重要内容。促进高校德育和美育协同发展，能更好地坚定大学生的理想信念、爱国主义情怀，加强大学生的品德修养，培养其艰苦奋斗精神，增强其综合素质，塑造健康的人格。

德育作为情感教育，致力于培养大学生坚定的理想信念、浓厚的爱国情操以及良好的道德品格修养。在素质教育中，德育是德智体美劳的核心教育内容，德育包含了道德知识、法律知识、思想政治，以及对学生的个人道德素质、法律素质、政治素质等方面的道德情感熏陶。

美育作为理性教育，旨在培养大学生对美的感受和正确的审美观，是我国塑造大学生完善人格、培养其高尚道德情操的重要方式。美育不只是为了使学生分辨善恶美丑，也为了使学生有更高层次的精神追求，从而达到用美的眼光看待世界的生活状态。因此，美育对培养学生良好的审美情趣、陶冶学生的情操，对学生形成优雅的人文气质、良好的性格具有重要的作用。

二、高校德育与美育协同发展的途径

随着社会主义核心价值观引领下的思想道德建设的全面推进，结合新时代要求，全面继承和发展中华传统文化中的德育和美育思想，将二者有机结合起来，增强教育的趣味性和亲切感显得尤为重要。

（一）以德育美、以美引善

长期以来，传统课堂教育都是“我讲你听”的灌输式教学方法，很大程度地阻隔了教师和学生的情感交流。新时代新形势，高校更应注重德育与美育的结合。一是在高校育人的过程中，要优化教学环境，营造轻松愉悦的校园氛围，促进德育中道德规范与美育中真善美的协同发展。二是教师要综合国内外优秀的美育和德育典范，发掘身边的道德模范、好人好事等，由浅入深地进行传道授业，矫正盲目追求功利的思想观念，鼓励学生参与不同的课程学习，树立不同的榜样，增加学生的情感共鸣，引导学生自觉遵守内心的道德规范。

（二）动“心”与动“情”

古希腊时期，柏拉图明确提出，“道德与审美视为同一种价值”，主张美和善的统一说。在现代中国，教育家蔡元培提出，“美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者”，主张美育与德育相辅相成。从教育目标来看，德育与美育有着一致的目标。德育是对人心灵的美育，而美育可以陶冶性情，净化学生心灵，使其养成良好的道德品质。从教育内容来看，德育与美育融会贯通。德育培养人的道德情操，美育则培养人拥有善于发现美的眼光。从教育效果来看，德育与美育共同影响人的心理动力，使之动“心”又动“情”，实现身心健康、和谐有爱的心灵目标。

三、结语

德育与美育协同发展作为教育的一种特殊手段，不仅有助于帮助高校学生更好地认识自然、人文之美，更能潜移默化地促使学生树立正确的价值观念，具备辨别真假、善恶、美丑的能力，从而影响学生的思想观念、政治观念、道德规范等。通过将德育与美育有机结合起来，能够有效发挥二者最大的育人功能，满足和实现社会对人才的需要，最终实现高校“立德树人”这一根本任务。

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（作者单位：广东工业大学）