探究会计模拟实训教学过程中存在的问题与对策

邱小玲

摘 要：会计模拟实训是会计专业学生在学完整套专业理论知识之后开设的一门实操课程，是对会计学生的专业知识所作的全面性的检验以及系统性的运用，旨在培养学生分析解决问题的能力以及财务工作的实践操作能力，进而提高学生的就业竞争能力以及岗位适应能力。因此，会计模拟实训在培养会计专业人才过程中起到至关重要的作用，但是，由于各种原因会计模拟实训的教学初衷并未完全达到，本文主要针对当前高职院校开设的会计模拟课程在实际的教学过程中普遍存在的问题进行了论述，并探讨相关问题的解决办法。

关键词：高职;会计模拟实训;教学;实践技能

高职院校一般以培养实践技能型人才为目的，为企事业单位输送高素质专业人才。也就是说高职院校培养出的人才要快速适应岗位需求。这必然要求高职院校在培养会计人才时要重点培养其业务操作能力，所以在会计专业的人才培养中，会计模拟实训极其重要。会计模拟能否达到其培养技能型人才的目的，关键在于“真”，但是当前会计模拟实训教学处于失真状态，无法在真实的财会工作环境中让精通最新的财税知识及拥有丰富的财务实践经验的老师来指导学生进行真操实账，也是这种不真实使得高职院校培养出的会计人才无法尽快适应岗位需求，用人单位仍需花费大量的人力、财力、物力进行二次培养。导致这一情形出现的原因是多方面的，接下来笔者将以广东酒店职业技术学院为例，重点探讨会计模拟实训过程中存在的问题，以及针对这些问题应该采取的解决措施。

一、探究会计模拟实训教学中存在的问题

（一）会计模拟实训与实际财务工作存在较大差距，实训教学不够逼真

1.高职院校中会计模拟实训一般分手工模拟实训和电算化综合实训两门课程，本应该紧密结合的两门课程却在实际教学过程中相互分离，两门课程所选用的业务实训资料以及实训指导老师各不相同，很多学生在实训中会错乱地以为企业需要做传统的手工账及电算化两套账。而实际的财务工作中大部分的账务处理都是电算化进行操作，然后生成相关的数据资料进行归档整理形成会计凭证、会计账簿、会计报表等财务档案。

2.在传统的模拟实训教学中，实训指导老师往往只注重培养学生的业务处理技能，如怎么填制凭证、怎么登记账簿、怎么生成报表等等，却很少注重培养学生的职业道德操守。但实际的财务工作当中，财务人员必须具备过硬的职业道德修养。

3.模拟实训过程中所采用的实训教程资料一般都是以文字的方式直接表明发生了什么业务以及提供填制完整无任何纰漏的原始单据，然而实际的财务工作与这种模拟的形式却完全不同。实际工作中会计要自己审核单据、判断业务的发生，同时遇到错误的原始单据还应知道正确的处理方法。这种脱离实际财务工作情景的会计模拟实训无法使学生掌握填制单据、辨别单据真伪以及根据单据判断业务的技能。

4.实际的财务工作是在一套复杂而系统的处理程序中完成的，一个正常的企业往往需要多名财务工作人员来进行不同的分工，每个岗位的工作人员有不同的职责。但是在会计模拟实训中是从填制审核原始单据到填制审核记账凭证再到登记各种日记账、明细账、总账最后到生成报表都是个人独立完成，基本上是一个人做了出纳、稽核、记账、会计主管的全部工作，这就违背了实际财务工作中的不相容职务要想分离的原则，同时也会让学生对会计工作流程产生混乱的认识，以至于当其走上工作岗位时，没有分工的概念，不知道哪些工作是职责范围内需要完成的事情以及自己的工作与其他岗位之间的联系。

（二）会计模拟实训教学环境不真实，实训条件需改善

会计模拟实训是一门实操课程，旨在模拟真实的工作情景、仿照真实的经济业务来达到培养业务处理技能的目的，这就要求会计模拟实训课程的开展必须具有完善的实训基础设施，在我国，高职尤其是民办高职近两年招生形势严峻，进而导致办学资金相对比较紧张，无法投入更多的资金去完善实训室、实训设备的建设，简陋的实训室、陈旧的设施，缺乏专业人士维修保养的实训设备让会计模拟实训无法在真实的工作情景下进行。另外，高职院校通过校企合作设立的校外实训基地形同虚设，并未真正用于实训教学。

（三）专业教师队伍缺乏实操实践经验，专业知识储备有待更新

在高职院校从事会计教学的教师中，有相当一部分教师缺乏相应的会计岗位的工作经历，或者只有部分会计岗位的工作经历。由于缺乏相关的会计从业经验，教师对整个财务的处理流程以及相关业务的具体操作不够熟悉，导致在实训教学过程中不能传授真正的实操技能，这也就违背了高职院校培养技能型人才的初衷。另外，近三年会计与税务方面的有关规定发生了很大的变化，但是高职院校的教师教学任务重，备课及上课压力大，无法抽出更多的时间来进行专业的研究以及相关财会新政策新规定的研习，这必然导致教师在教学过程中无法传授最前沿的专业知识及技能。此外，高职院校一直强调要培养“双师型”教师，但是却未采取一些行之有效的政策来提升专任教师的业务操作技能。

二、探究解决会计模拟实训问题的对策

（一）强化校企合作，巩固校外实训基地

高职院校为了培养技能型人才，加强校企合作成为必然。为了培养会计专业技能型人才，加强与专门办理财税业务的财务公司、记账公司、会计师事务所等的合作是十分必要的。在这些单位建立校外实训基地，一方面，我们可以带学生参观真实的工作情景，感受会计的工作氛围，学习实际的工作流程;另一方面，也可以加强企业会计师与我们的专业教师团队的专业技能交流，或者是建设成教师的业务技能培训基地。

（二）搭建校企合作平台?会计梦工厂，引入真操实账

近年来，互联网技术的快速发展让“互联网+”这一概念出现在我们的眼前。会计模拟实训教学可以借助互联网技术的发展，在校内搭建校企合作平台—会计梦工厂，通过该平台引入企业的会计真账，让学生进行实操实践。具体操作是：校企合作單位（比如记账公司、会计师事务所、财务公司等）将各种业务发生收到的原始单据通过扫描的方式导入平台，学生在校内实训老师及校企合作单位指导老师的共同指导下，按照记账服务的的相关标准进行相应的会计核算，在真实的工作情景下进行轮岗实训，全面掌握填制审核会计凭证到登记账簿到生成会计报表的整套业务流程的具体操作方法以及直观感受会计处理程序。校企合作平台-会计梦工厂的搭建，一方面，解决了高职院校会计模拟实训中环境失真、业务失真、校内实训教师实践经验不足等问题，让学生学做并进;另一方面，像记账公司、会计师事务所、财务公司等校企合作单位也可以利用学校专业的经济的人力资源实现共赢。

（三）更新知识结构，积累实践经验，培养“双师型”教师

在过去几年里，财税体制改革的步伐明显加快，财税新政新规不断推陈出新，财经法规会计准则也相应地发生了巨大的调整及变化。因此，会计模拟实训教师应在新规新政颁布后及时更新自身的知识结构，把最新的最前沿的财税知识带到学生面前，并指导学生在新规新政的要求下进行实训。除此之外，会计模拟实训教师还应积累实践经验、提高实践技能：一方面，学校应制定完善的行之有效的“双师型”教师的培养计划，提供更多的实践及专业交流机会，进而提高教师的实践技能;另一方面，教师也应利用自己的业余时间，比如寒暑假，积极主动到财务公司、会计师事务所及记账公司等专门从事财税服务的单位进行顶岗实践，增强自身的业务实操技能。

会计模拟实训是培养会计专业技能型人才必须设置的一门课程，对提高学生的实操技能起到非常重要的作用，但是在传统的实训教学过程中存在着诸多问题，要想解决这些问题必须从综上所述的各个方面努力，积极创新切合实际的实训教学模式，进而达到培养适应岗位需求的技能型人才的目的。

参考文献

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