初中数学教学中实施合作学习模式的效果研究

吴加山

【摘 要】 随着经济社会的发展，人们对教育促进社会发展的作用是愈加重视。因此，这些年我国基础教育领域加大教学改革力度，新课程改革举措正在如火如荼地进行。这其中，初中数学教学模式也发生越来越多的變化，各种现代化的教学模式应用其中，其中合作学习模式就是一个重要方式。作者在本文中主要研究如何在初中数学课程教学中实施合作学习模式，通过应用新的学习模式强化学生的学习能力。

【关键词】 初中数学;教学;合作学习;模式;效果研究

一、在初中数学教学发展过程中合作教学模式所遇到的问题

1.初中数学老师对合作学习模式的态度不明确，使用方法不正确

虽然这些年新课程改革的力度是越来越大，但也不能说明所有的老师都能接受新型的、现代化的教学模式。一些老师在教学中还秉承着考试成绩第一的教学理念，在他们眼中认为，如果实施创新教学可能会对学生的注意力造成干扰，减少学生的有效学习时间。但是他们却不知道，现代化的教学方式可以有效地增强学生对初中数学知识学习的兴趣，还能让学生通过自身的努力来体会到数学知识学习的难点，这样就强化了学生对数学知识学习的成就感。通过这种教学模式的应用，学生就会更加关注数学知识的学习，让数学课堂教学成为学生学习数学知识的有效载体，改变以往学生被动接受知识的现状，让学生成为课堂教学的主体，学生有效地参与到课堂教学过程中。

2.学生对合作学习模式在使用上存在不正确的地方

在初中数学课堂教学中实施合作学习模式就是确保每个学生能够发挥自身的长处，在合作学习中互相借鉴、取长补短，共同研究数学问题，实现共同提高。但在具体学习过程中，有的学生确实不断地利用合作学习模式的漏洞，在合作学习模式应用过程中就是要让学习时间由学生实施自主安排，学生在合作学习模式中能够实现高效学习，具有明确的学习目标。但是有的学生利用时间自由的特点来在课堂教学中实施一些与学习无关的事情，也不能充分地利用合作学习模式提升自己的数学学习能力，合作学习模式的价值作用体现不出来，还耽误了正常的教学工作。所以，学生在使用合作学习模式过程中需要老师做出明确的规定，学生必须遵守合作学习模式的基本要求，强化合作学习模式的成效。

二、在初中数学课堂教学中实施合作学习模式的具体举措

1.老师要及时更新自身的教学思想和教学方式

当前社会处于一个发展的时代，各种新事物是层出不穷的，教育也是如此。在初中数学课堂教学中，传统的教学模式已经不能适应社会发展的要求，也不能为经济社会发展提供有效的人才。因此，初中数学老师在教学过程中要紧随时代发展的潮流，根据未来社会发展的需要对教学方式不断创新，及时更新教学理念。因此，在初中数学课堂教学中应用合作学习模式，老师首先要予以正确的认识，对合作学习模式的价值意义要有明确的认识，这样才能将合作学习模式真正应用在初中数学课堂教学中。

2.以制度来约束学生对合作学习模式的应用

在初中数学知识学习过程中，应用合作学习模式所使用的时间并不是完全由学生自由支配的，是希望学生利用这个时间来提升学习能力，而不是做一些与课程学习无关的事情。比如，有的学生利用合作学习模式时间去看手机、聊天等。因此，要建立健全合作学习模式的规章制度，根据教学内容和学生的实际学习能力，将有关规章制度明确，让合作学习模式对学生具有相应的威慑力，对不严格执行合作学习模式，浪费合作学习模式时间的学生要及时作出相应的处罚。要鼓励学生在合作学习模式开展期间，互相监督，互相帮助，共同成长，确保将时间真正地应用到学习当中去，老师也要及时检查学生合作学习的成效，及时予以必要的指导，确保将合作学习模式的价值作用发挥出来。

3.引导学生开展高效率的应用合作学习模式

合作学习模式在应用过程中需要制订一个共同的学习目标，就是为了让每一个学生将自身的长处发挥出来，学生在学习过程中时刻能借鉴到别人好的学习方法。因此，老师应该对学生做到合理分组，确保每个学生将自身的长处发挥出来。在合作学习模式下，数学逻辑性比较强的学生就优势很明显，很容易理清思路，计算能力强的学生可以向其他学生讲解计算的步骤，文字能力强的学生可以向学生介绍如何书写答案等等。在合作学习模式下，可以根据学生在学习过程中的长处来实施分工，这样提升学生在学习上的成就感，增强学生学习的自信心，提升初中数学课堂的学习效率。

从上面可以看出，在初中数学学习过程中应用合作学习模式对提升学生的学习能力具有巨大的促进作用，对此，老师在教学中要积极实践，不断改进，充分地将合作学习模式的价值作用发挥出来。

【参考文献】

[1]柯文祥.课改成就精彩——小组合作学习在初中数学教学中的有效模式[J].名师在线，2018（27）：17-18.

[2]王锐.试论合作学习模式在小学数学教学中的应用[J].中国校外教育，2019（02）：81-82.