新课改背景下高中数学教学有效性探究

桂燕

【摘 要】 随着新课改的稳步推进，高中数学课堂也发生了质的改变。以往单一化的教学模式已经不再适应学生自主学习的需要，如何发挥学生的自主性，提高学生的学习效率，培养学生的数学核心素养成了高中数学教师关注的焦点。本文结合当下高中数学教学课堂存在的问题，对新课改背景下的高效数学教学有效性策略进行探讨，以供大家参考。

【关键词】 高中数学;新课改;教学策略

一、新课改背景下高中数学教学存在问题

在当下的高中数学教学中，教师为了达到短时间内让学生学有所得的目的，经常教授学生现成的数学解题方法，直接向学生灌输知识，这样能大量节省时间，让学生在短时间内就能利用所学知识解题，取得较好的成绩，但是对于学生的長期发展却是非常不利的。

在这种灌输式的数学教学方式中，学生的思维会在各方面受到影响。首先，教师将现有的知识灌输给学生，省略探究和独立思考的环节，这会使学生在数学教学的过程中缺乏辩证和批判的思维，对教师的教学内容坚信不疑，这会影响学生日后对事物的判断，当教师在教学过程中出现错误时，学生由于缺乏批判的思维，很容易受到误导;其次，学生缺乏探究的精神，一味按照教师的教学思路进行思考，在遇到需要创新的题目时，思维就陷入了固定的框架内，不能进行突破和创新。

二、新课改背景下高中生数学教学有效性策略

在新课改背景下，要对高中生进行有效的数学教学，教师就要首先明确，在高中数学教学中，新课改为教学提出了哪些教学目标？为课堂教学提出了哪些教学任务和要求？同时纵观学生，学生身上具备哪些特质？这些特质要经过怎样的教学才能激发出来？最后反向思考，数学教学是为了培养什么样的人才？这些人才要怎样才能形成？在考虑完这些方面的问题之后，教师就要按照教学现状进行综合的分析，针对教学方法的利弊进行取舍，最后形成对现阶段数学教学的清晰认识，用来指导之后的数学有效教学。

1.利用合理的教学工具，增强教学效果

人类在发展的过程中不仅发明了很多工具，还发明了很多简化了的文字和表达方式，这些表达方式一目了然，有效地节省了人们交流的时间，为社会整体运转效率的提高贡献了力量，在实际的生活中，效率最低的表达方式是语言表达，其次是图片，再次是视频。随着社会的发展、科技的进步，现代教学可利用的工具也在逐渐丰富。在过去的教学过程中，很多概念和教学内容都要依靠教师和学生利用工具去徒手完成，哪怕是在这种条件下，很多复杂的概念也没有办法一次性了解清楚。但是在现阶段，计算机和互联网的应用为教学内容提供了多样化的呈现方式，有效地节省了这部分理解的时间。

因此，教师在教学的过程中，要充分利用教学器材的特点来弥补教学过程中的不足，利用教学工具对教学进程进行提速。教师要运用多媒体对数学教学内容中难以用语言描述的部分进行生动的展现和描述，运用图片或者是视频的形式，让学生在短时间内能全面了解数学概念的含义，这样能有效节省教师在数学教学上的时间，提高学生的学习效率，对于数学教学有效性的提高也十分有利。比如，在学习等比数列时，用《几何画板》演示“塞尔平斯地毯”和“斐波那契兔子繁衍”问题，让学生一上课就有了兴趣，很快进入自主学习状态，就会自主地去探究，增强教学效果。

2.激发学生主动思考，创新作业形式

在以往的数学作业设计中，教师都会将具体的作业形式告知学生，学生在教师的要求下完成作业，在这个过程中，学生不需要发挥自己的主观能动性，只需要按照教师的要求完成即可。这种形式制约了学生的发展空间，让学生在作业练习中丧失了主动性，这样对学生的学科核心素养形成不仅没有积极的作用，反而会起到反向的制约作用。教师在作业设计中要避免对学生要求的统一化、绝对化，要为学生留有一定的发挥和思维活动空间，这样才能让作业设计具有生成性和无限的可能。

教师在数学作业设计中，要创造有助于学生思考，有助于学生发挥能动性的作业形式，作业设计要有课题探究性的环节，要能让学生在给定的相对自由的范围内进行拓展思考，让学生在作业的督促下进行实际的思考和创造性的探索，并将自己的想法融入其中，最终激发灵感，培养核心素养。

例如在讲授“椭圆标准方程”的推导过程中，笔者除了利用课本上的共性解答以外，还引导学生：观察方程+=2a的结构，它与以前学过的哪个知识结构类似？你能联想到什么？

总之，在新课改的要求下，高中数学教师要引导学生主动探究，培养学生的自主学习能力，提高学生的数学综合水平，并运用信息技术为学生呈现数学本质，激发学生的兴趣，让学生更容易理解数学内涵。在作业设计上，教师也要充分尊重学生的主体性，通过作业激发学生主动思考，培养学生的思维能力和创新能力，从而提高教学有效性。

【参考文献】

[1]王太生.新课改理念下对薄弱学校高中数学教学的几点思考——以秦安五中为例[J].数学学习与研究，2019（10）.

[2]张煊森.探究如何在高中数学教学中提高学生素质[J].高考，2019（18）.