高职舞蹈教学与多媒体的整合探索

李易

〔摘 要〕现阶段我国高职舞蹈教学信息化模式还处于初级阶段，并且在创新方面也没有有效的途径促进高职舞蹈教学的整体发展。我国科技的不断发展和进步，为高职舞蹈教学提供了创新教学的方向，因此在实际教学中融入多媒体教学是未来高职舞蹈教学的发展趋势。下面结合现阶段高职舞蹈教学过程存在的问题进行简要分析，并提出多媒体在高职舞蹈教学过程中的优势和整合措施，以供参考。

〔关键词〕高职舞蹈教学；多媒体；整合探索

随着社会科技发展与经济水平的提升，高职舞蹈专业也在该背景下得到快速发展，虽然很多信息技术设备已经融入到学校教学中，但是现阶段高职舞蹈教学的信息化教学与传统教学融合还处于初级阶段，教学方法仍然较为单一，很多学生缺乏一定的学习兴趣，另外基于我国对于高水平的舞蹈专业人才的迫切需求，因此必须结合时代发展的趋势将高职舞动教学与多媒体有机结合在一起，促进高职舞蹈教学质量的快速提升。

一、高职舞蹈教学现阶段存在的问题

第一，教学方式缺乏一定的理论性和系统性。目前很多高职院校都是由一些技校和中职院校合并创建，很多教学内容和教学环节都还处于摸索阶段，同时也没有将高职院校的“职业”特点真正充分体现出来；另外我国对于高职教育而言都还在处于改革的起步阶段，对于专业舞蹈教学的教学模式和方法还缺少专业系统性理论研究，一般都在发展过程中以院校的发展和生存作为建设的基本目标，因此在人力、物力和财力方面并没有向舞蹈教学大量投入。

第二，“因材施教”教学理念的实施力度有待提升。对于高职学前教育专业舞蹈教学的目标以及定位都不具备合理性。现阶段某些高职院校为了提升整体的教学层次和学校影响力，往往都会效仿一般高校的教育模式，而高职舞蹈专业的学生综合素质参差不齐，这会导致高职舞蹈教学难以做到“因材施教”。

第三，部分舞蹈教师的综合能力有待提升。经过院校的整合和改革，很多舞蹈教师都是来自原来的技校或者中职院校，其本身的教学能力有所欠缺，并且随着学校的升级和转型，相关的舞蹈教学内容难度也在不断加深，导致这些教师的实际能力与现阶段的舞蹈教学目标差距逐渐增加，目前最大的问题主要是教师舞台经验不足，并且在信息化教学的初级阶段很多教师的信息化教学能力和经验难以满足现代舞蹈教学需求，因此只有转变教学观念，积极倡导学生进行自主学习，提升学生学习兴趣，才是现阶段高职舞蹈教学的主要目标。

二、多媒体技术在高职舞蹈教学中应用的优势

在传统高职舞蹈教学中，主要是教师根据教学要求自行决定教学的内容设定、教学方法的应用以及教学策略，并且学生通常都处在被动学习的情况，很多教师对于学生的具体需求和每名学生的学习能力和接受能力缺乏有效分析，进而在降低学生学习成绩的同时降低了课堂教学效率。多媒体是随着现代科学技术发展中出现一种便于讲课的高科技教学辅助工具，其可以利用“图文并茂”的形式提升学生学习新区，并且根据其强大的计算能力可以将学生学习情况进行有效反馈，让教学能够及时掌握学生的学习情况制定针对性的教学方法。

在实际教学中教师可以利用专业的录像机对学生学习情况和跳舞过程进行录制，然后由教师将其剪辑成专业的小视频，在课堂中向学生播放，进而让学生观察视频中存在的问题，包括舞者的形态、眼神、形体、肢体等因素，进而加强学生的舞蹈技能和发现问题的能力。例如对于一些刚刚接触舞蹈的学生，由于其基本功较差，并且在刚接触舞蹈课程会有很多不适应的问题，使教学目标很难达成。因此教师可以利用多媒体设备纠正学生在舞蹈学习和练习中的各种问题，并且通过视频展示可以为学生展示标准的舞蹈动作，这样可以让学生了解自身的不足和问题，激发学生的创新思维和学习兴趣，提升学生学习成绩和学习热情。

三、高职舞蹈教学与多媒体技术融合的具体策略

第一，应用多媒体进行舞蹈教学的情景导入。情景导入法在很多学科中都被广泛应用，其不仅可以让学生能够快速进入学习状态，同时也可以通过特定的情景设定提升学生的学习兴趣，让学生通过这种特定的情景感受舞蹈艺术的内涵。传统的教学模式只会让学生感到课堂的枯燥，进而渐渐对舞蹈失去一定的兴趣，也不能对舞蹈中所包含的美感和魅力有更深层次的感受，因此为了能够让学生对舞蹈的思想和灵魂做更深一步的感受，教师应当充分利用多媒体教学的优势，为学生创建一定的舞蹈情境，进而提升课堂教学效率和质量。

例如在蒙古族舞蹈《美丽的草原我的家》教学中，教师可以播放舞蹈视频，让学生感受蒙古草原中各种元素的魅力，天蓝、水清、成群的牛羊，使学生能够想象如果躺在这样环境的大草原中是一种什么样的感受，然后通过赛马等激昂的旋律，让学生想象在草原中骑着骏马奔驰的少年形象，进而对该舞蹈有更深层次的了解，不但培养了学生对舞蹈学习的兴趣，同时也为学生建立了关于蒙古族人民豪放、洒脱的性格特点，促进教学活动的有效开展。

第二，应用多媒体教学将舞蹈动作科学分解。舞蹈技巧对于学生学习舞蹈的基本内涵具有重要的意义。传统舞蹈教学主要是由教师作为课堂主体，教师先将动作示范一遍，然后学生模仿舞蹈动作，对于这种单一的教学模式，学生很难提升自身的学习兴趣。教师可以利用多媒体设备的视频暂停、慢动作播放等功能将舞蹈进行动作分解，对某一个较难理解的动作采用暂停、回放或者慢放的形式让学生充分理解到位，保证学生对舞蹈动作的模仿质量，对学生学习舞蹈的实际效果提升具有重大意义。

另外教师可以根据课堂的教学情况反馈总结学生在舞蹈学习中遇到的难点，结合教学大纲中的实际要求，选取相应的舞蹈动作进行集中讲解，然后利用多媒体设备将这些动作进行保存，利用学生的主体性进行舞蹈动作随堂训练，教师需要时刻跟进学生的学习状态，及时对学生在舞蹈练习中存在的不足或者问题进行纠正和帮助，提升学生总体学习成绩。

第三，利用多媒体设备进行辅助教学。高职舞蹈教学主要的特点就是要将舞蹈动作学习带到表演之中，提升学生的实践能力。在传统教学中学生一般都是按照教师示范的动作做肢体模仿，很多动作都是一闪而过，学生根本无法掌握关键动作的基本要领，使学习效果不佳，并且在教师示范的过程中很难发现学生存在的各种不足和问题，这样无法对学生形成关键的点评机制。

多媒体教学可以将教师所示范的舞动动作进行高清录制，学生可以反复观看并学习，这样学生不仅可以通过反复学习提升自身对舞蹈的理解程度，并且可以通过录制的视频找到自己在舞蹈动作练习中的不足之处，教师也可以根据视频内容对学生学习情况做出科学的评价和点评，通过這种方式有效提升学生学习和训练的积极性，提升舞蹈课程的总体效率和质量。

结 语

总而言之，将多媒体设备和技术引入到高职舞蹈教学课堂中，可以提升学生学习积极性，提升舞蹈教学课堂效率，另外对于学生而言，这也是一种新型的教学模式，可以在一定程度上提升学生的学习兴趣，可以有效弥补传统教学的不足之处，有利于培养学生的创新思维和创新能力。但是任何事物都存在两面性，在现代舞蹈教学中，不仅要大胆尝试新的教学模式和教学方法，还要利用传统教学中一些优秀的方法弥补多媒体教学中存在的不足之处，这样通过二者的科学融合，促进高职院校舞动教学效率和质量的有效提升，进而推动我国高职院校舞蹈教学的全面发展。

（责任编辑：刘小红）

参考文献：

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