小学语文课堂教学中如何激发学生的学习兴趣

罗成菊

摘  要：小学语文相较于别的时期，具有很强的生活性和趣味性，这就要求教师要深入到学生之中，及时了解学生的兴趣爱好，从学生感兴趣的点出发，设计相关的课堂游戏，调动学生的学习积极性。教师要善于利用多媒体设备，将课堂内容通过视频、文字、图片、声音等形式直观的呈现给学生，调动学生的形象思维，开阔学生的思维空间，挖掘出学生思维的广度和深度。教师可以利用现代化的教学设备给学生创设相关的学习情境，将学生带入到一种适合学习的环境中来。本文主要分析在小学语文课堂教学中如何激发学生的学习兴趣。

关键词：小学语文;课堂教学;学习兴趣

【中图分类号】G623.2    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）17-0081-01

随着新课程改革的进一步实施，对学生所要掌握的知識早已不再停留在简单的理论概念上了，要求学生所具备的能力也不再局限于会做题，能应付考试这些方面。学习能力的提升是当前教学的首要任务，要想培养学生的自主学习能力，必然要激发学生的学习兴趣，只有学生感兴趣了才会想要了解更多的知识理论，才能愿意积极主动的展开学习活动。小学阶段的语文学科要想实现教育的根本目的，就要将培养学生的学习兴趣贯穿于教学活动的始终，注重教学方式的改善，打造具有趣味性的语文课堂，让学生能够主动学习，顺应教育改革的大趋势。

1.注重开展游戏化教学，激发学生的学习兴趣

小学生受到自身年龄以及生活阅历的限制，在这一年龄阶段他们对于游戏的兴趣要远远高于学习知识的兴趣，教师要善于抓住学生的这一特质，在课堂教学过程中将游戏渗透在其中，试图用丰富多彩的游戏吸引学生的课堂注意力。小学语文相较于别的时期，具有很强的生活性和趣味性，这就要求教师要深入到学生之中，及时了解学生的兴趣爱好，从学生感兴趣的点出发，设计相关的课堂游戏，调动学生的学习积极性。汉字和词语是语文的基本骨架，小学时期的语文学习主要是教师带领学生识字组词，例如，在学习鲁迅的《风筝》这一课时，教师可以先把一些生僻字写在黑板上，然后选择一些学生来标注出这些汉字的读音、部首偏旁，还可以为每个汉字组两个词语，最后再由教师进行检查纠正，这样的过程教师需要进行合理设计，以游戏的形式展开，既然是游戏就需要有一定的惩处制度，可以让标错的学生表演一个节目，教师要及时赞扬标记正确的学生，对于出现错误的学生也不能批评，打击学生的学习积极性，要给予一定的肯定和支持，让学生在接下来的学习中具有信心。开展相关的游戏能够营造出轻松的课堂学习氛围，打破学生对语文学科的固有看法，发现语文学科所具有的独特魅力，从而激发出学生的学习兴趣。

2.改善当前的教学方式，积极开展情境教学

大多数教师长期以来受到应试教育的影响，将考试成绩作为衡量学生的唯一标准，在课堂教学过程中往往十分注重有效时间的合理利用，不难发现，在语文课堂上大多数都是教师在讲解课文、阅读文章…很少给学生留出充分的思考分析空间，这种填鸭式的教学模式，学生只能作为一个学习知识的被动者，长此以往学生也会失去学习的兴趣，给语文学科贴上枯燥乏味的标签。教学方式的改善在当前显得尤为重要，教师要善于利用多媒体设备，将课堂内容通过视频、文字、图片、声音等形式直观的呈现给学生，调动学生的形象思维，开阔学生的思维空间，挖掘出学生思维的广度和深度。教师可以利用现代化的教学设备给学生创设相关的学习情境，将学生带入到一种适合学习的环境之中，例如，在学习《春天来了》这一课时，教师可以先给学生放一些春天的视频，让学生感受春天所具有的气息，再组织学生谈谈自己眼中的春天是什么样的，还可以让学生配乐朗诵课文，这样的教学方式能够帮助学生更好的融入到课堂之中，可以在一定程度上激发学生求知欲，让学生对语文学科感兴趣，愿意学，实现语文教学的最终目的。

3.合理开展问题化教学，吸引学生的注意力

问题的提出和解决在学习的过程中，起着至关重要的推动作用，能够帮助学生更为充分的理解知识内容还可以在一定程度上加深学生的理解思考，提升学生的自主思考能力。教师在问题的设计上要有合理的选择，需要根据现阶段学生的思维特征以及认知水平提出问题，这样才能确保课堂教学的有效性。在学习《桂林山水》这一课时，教师可以在课前设计相关问题，可以问学生“最近去哪些地方旅游了？”“有没有人去过桂林？”“觉得桂林的山水如何”，以此来作为课堂的导入，在设计问题的同时要注重问题之间的关系，需要具有一定的逻辑顺序，层层深入，这样才能激发学生的好奇心，最终将这种好奇转变为学习的动力。问题化的教学模式能够在最大程度上调动学生的思维，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，让学生的语文素养得到全方面的提高。

综上所述，在小学语文课堂教学中激发学生的学习兴趣是十分有必要的。学习兴趣是学生进行学习的首要前提，教师要注重学生学习兴趣的培养，在课堂教学过程中可以开展一些游戏来吸引学生的学习兴趣，还可以创设相关情境，给学生营造和谐的学习氛围，用问题引导学生学习思考，实现学习效率的提升，最终为学生今后的语文学习奠定坚实的基础。

参考文献

[1]丁军.谈如何在小学语文课堂教学中激发学生的学习兴趣[J].学周刊，2019（29）：73

[2]陈志明.小学语文教学中如何激发学生的学习兴趣[J].课程教育研究，2019（17）：55-56