探索材料加工专业教学中的课程思政

董瑞 定巍 董星辰 包喜荣 岑耀东 王东梅

[摘 要] 该文针对材料加工专业教学中如何进行课程思政元素的融合进行了思考和探索。材料加工专业培养的是高级工程技术人才，通过思政教育引导学生掌握专业知识后造福人类。为了达到思想政治工作贯穿教育教学全过程这一任务，应从教师重新梳理专业课的知识点、以学生为本展开多种教学方法、教学管理层加强课程思政的要求三个方面同时着手，实现全员育人、全程育人、全方位育人的教育体系，并以材料加工专业开展课程思政的具体案例加以阐述。

[关键词] 课程思政;材料加工;社会主义核心价值观

[作者简介] 董 瑞，定 巍，包喜荣，岑耀东，王东梅，就职于内蒙古科技大学;董星辰，就职于商丘技师学院。

[中图分类号] G642.0    [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2020）23-0059-02    [收稿日期] 2020-01-07

一、引言

2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出要坚持把“立德树人”作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成系统效应，实现全员、全程、全方位育人[1]。“课程思政”不是增开一门课程，也不是增加一项活动，而是一种教育理念，是将思想政治教育融入高校课程教学和教学改革的各个环节、各方面，实现立德树人润物无声[2-3]。

二、材料加工专业课程思政的目标

（一）通过课程思政解决“工具型”人才的培养问题

材料加工专业是一门典型的工科专业，是研究材料的外部形状、内部组织结构与性能以及材料加工程控制的应用技术学科，培养的是从事材料制品成型加工、成型设备和模具的设计与制造及新材料研发的高级工程技术人才。这类人才通常具有较强的独立从事科学研究或解决复杂工程问题的能力。然而，以往教学体系偏重于专业知识的讲授，而缺乏对学生的文化素养和道德觉悟的必要引导，往往容易培養出“工具型”人才，利用自己的专业知识谋小利、谋私利，缺乏大是大非的判断。

（二）通过课程思政做出正确的价值判断

本科阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的最关键阶段。专业课通常安排在大三和大四阶段，此时学生还处在择业、就业、考研等人生选择的岔路口，内心情感波动非常复杂。因此专业课程不仅要“回归常识，回归本分”，站好专业教学的最后一班岗，还要“回归初心，回归梦想”，将社会主义核心价值观贯穿整个教学过程。例如介绍金属塑性加工领域前沿发展动态时，融入经济富、军事强和爱国情怀的思政元素;在介绍社会与职业发展需要时，融入敬业精神、诚信精神等思政元素。将学生从学校走向社会的过渡阶段把控好，在学生的内心植下一颗“明大德、走大道、启大智”的种子，能够在行为做选择时有正确的价值判断。

三、材料加工专业课程思政的实践路径

（一）加强专业课教师的融合意识

许多专业课教师认为，将思政元素融入逻辑性强和专业性强的知识点中无从下手。从根本上看，课程思政“难”是不知如何将社会主义核心价值观展开分析并与专业教学内容有机结合。

首先，需要加强专业课教师将材料加工教学设计与课程思政的融合意识，带着课程思政的目的重新梳理专业课的知识点、挖掘结合点。两者的结合是需要做出细致的分析和研究的，要透彻地理解两者的相通处共同点，以使“掰开来揉碎了”自然融入，做到“你中有我，我中有你”，而不是生搬硬套或牵强胡乱联系[2]。例如，在讲授材料加工发展历程时，通过介绍从石器时代到青铜时代再到新材料时代的材料发展简史，引申中华民族的发展，增强民族自信，还可融入“可持续发展”“和谐”等思政元素。在讲授钢铁行业现存问题时，启发学生进行批判式思考，建立良好的职业伦理和价值追求，用自己的专业知识为社会谋福利。

其次，需要提升教师本身的思想文化底蕴，这决定了课程思政实施的效果[4]。这就需要任课的老师进一步提升自己的思想文化和政治觉悟，旗帜鲜明地强化正确的政治方向，不能以其昏昏使人昭昭，确保课堂教学用科学理论培养人、用正确思想引导人[5]。

（二）加强课堂教学改革创新

课堂教学创新要求任课教师熟练掌握多种教学方法，包括分组化教学、混合式教学、翻转课堂等。例如在我国钢铁产业转型升级思考授课过程中，可以根据课堂内容，采用分组讨论教学法，将传统的教室为中心教学法转变为以学生为中心的任务型教学法。在课堂上通过营造探究讨论的教学氛围，引导每一位学生都有大胆展示自己想法的机会，培养学生愿发声、敢发声的民主意识。例如在先进汽车用钢授课过程中，通过生产车间现场的视频，向学生展示现代化智能化的钢铁轧制过程，增强专业自信和行业自信。并通过视觉和听觉的感官刺激，把学生的积极性和兴趣充分地调动起来。又如在理解钢铁生产对环境的影响的教学环节，引入职业伦理的教育，引导学生正确的价值追求，从而树立社会责任和担当意识。

（三）教学管理层加强对课程思政的引导

教育管理者可面向全校教师开设思政理论的讲座，将思想政治的理论学习扩大到全体教师，还可以设立课程思政相关的教学改革项目，以此来激励教师的积极性。教务处可以组织课程思政的示范教学、讲课比赛等，以此来增强教师对课程思政的重视度。

四、材料加工专业开展课程思政的具体案例

“材料科学与进展”这门课程是材料加工专业的选修课，从各个方面讲述材料的最新进展和发展趋势。因此以此课程为例，挖掘了部分课程思政的元素。

案例一：在“先进汽车用钢”这章节中，讲解制备工艺通过合理的成分设计，加入适量的合金元素，如Nb、Ti、P和Mn等元素，再经过复杂的轧制和热处理工艺，就可以得到成形性、抗凹陷性远高于普碳钢的材料。在此讲解过程中，启发学生思考优秀的品质是由多方面因素决定的，也是一点一滴积累的，引导学生注重内心内涵发展，德智体美劳全面发展和个性化发展。进一步启发学生，现在我们应用的先进材料，是历经几代科研工作者的拼搏和努力换来的，激发学生对先进钢种研发的兴趣，增强学生学术钻研创新精神、敬业精神。

案例二：在“電工钢”这章节中，讲解涉及到电工钢的用途分为民用和军用，民用支撑经济和科技、军用支撑军事和政治，从而引出“富强”这一社会主义核心价值观，富指经济，强指军事政治科技教育等，引导学生树立祖国富强的信心。进一步结合70周年大阅兵，引导启发学生思考当今国际间的竞争是以经济科技为中心的综合国力的竞争。

案例三：在“新能源材料”这章节中，融入“和谐”元素，新能源材料的发明和发展是建立在辩证唯物主义之上的，启发学生进行批判式思考，站在辩证唯物主义的角度，理解事物之间相辅相成、相反相成、互促互补、共同发展的关系。

参考文献

[1]习近平.把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新居民[N].人民日报，2016-12-09（1）.

[2]张宏彬.高职院校如何实施课程思政[N].中国教育报，2019-04-06（11）.

[3]高德毅，宗爱东.从思政课程到课程思政：从战略高度构建高校思想政治教育课程体系[J].中国高度教育，2017，（1）：43-46.

[4]曹彦，宋丹宁，熊丽辉.中医诊断学课程思政教育的探索与实践[J].中国中医药现代远程教育，2019，17（7）：8-9.

[5]沈兴全.全面推进思政课程提质增效[N].学习时报，2019-4-22（4）.

Exploration of "Curriculum Ideology and Politics" in the Teaching of Material Processing Major

DONG Rui1，DING Wei1，DONG Xing-chen2，BAO Xi-rong1，CEN Yao-dong1，WANG Dong-mei1

（1.Inner Mongolia University of Science and Technology，Baotou，Inner Mongolia 014010，China;

2.Shangqiu Institute of Technology，Shangqiu，Henan 476000，China）

Abstract：How to integrate the ideological and political elements into the teaching of material processing major is discussed in this paper.This major trains high-level engineering and technical talents，and guides students to master professional knowledge through ideological and political education.In order to realize the full and all-round education，teachers of professional courses are expected to reorganize the knowledge points and develop a variety of student-based teaching methods.And teaching management staff should strengthen the requirements of "curriculum ideology and politics"，so as to realize the system of "whole staff"，"whole process"，and "whole curriculum" education.Some concrete cases of ideological and political courses in material processing major are also given in this paper.

Key words："curriculum ideology and politics";material processing;core socialist values