课外阅读在小学语文作文教学中的重要性

江永涵

【摘 要】 阅读既有助于提升学生的写作能力，丰富他们的知识储备，同时还能够大大地提升其语文学习效率。然而，大多数小学生在写作文时却往往以模仿为主，因此，十分有必要加强研究课外阅读在小学语文作文教学中的重要性。另外，教师还应该鼓励学生合理选取课外阅读内容，将课外阅读与作文教学进行有机结合，以此来提高小学语文课堂教学效率。

【关键词】 课外阅读;小学语文;作文教学;重要性

作文教学是小学语文教学的重难点，要想有效提高小学生的写作能力，就应该加强课外阅读训练。课外阅读在小学语文作文教学中发挥着至关重要的作用，因此，小学语文教师应该引导学生多进行课外阅读，从而能够为小学语文作文教学效率的提升奠定坚实基础。

一、课外阅读在小学语文作文教学中的重要性

1.有助于提高学生的语言应用能力

小学生的词汇量不是很丰富，而且教材中的词汇学习也阻碍了他们对词汇的拓展，通过长时间的学习，学生只能认知一些有限的词汇，但是，词汇的应用环境却往往局限在教材中的固定内容，从而导致学生难以灵活地应用词汇。然而，通过课外阅读不仅能够丰富学生的词汇量，而且还使词汇的应用环境呈现出了多样化，这样学生在阅读过程中就能够注意到词汇的应用方法，进而有助于他们掌握词汇的多种应用方法。另外，课外读物的作者所运用的词汇表达方式也有所不同，因此，学生在学习的过程中，能够吸收内化这些内容，既实现了对各种语言表达方式的掌握，同时还提高了他们的语言应用能力。

2.有助于提高学生的文章建构能力

学生在进行课外阅读时，可以基于对不同文章内容的阅读，了解其结构形式和文体，如诗歌、散文、小说等。但是，有一点需要特别强调的是，教师在此过程中应给予正确的引导，另外，还要仔细阅读文章，并布置相关的学习任务，从而能够获取到理想的学习效果。比如在周末，教师就可以向学生布置相关的课外阅读作业，让他们借助思维导图来概括文章的组织结构，并对文章的结构形式加以模仿，进而形成自己的写作思路。

3.有助于丰富学生的知识量

学生在阅读课外读物时可以直接同材料展开交流。文字阅读不同于其他的信息获取途径，学生在阅读文字的过程中，可以按照自己的理解将抽象的内容转化为形象的内容，从而有助于吸收和内化阅读的内容，另外，还能够加深其对阅读内容的印象，进而达到通过课外阅读积累素材的目的。大量的写作素材是小学生进行作文写作的基础。然而，学生必须经过长时间的积累才能够使这些写作素材从量变达到质变，即提升他们的写作能力。写作素材除了能够在平时的生活中进行积累，还能够在阅读的过程中进行积累。因此，小学生每天可以利用半小时的课外时间进行阅读，既可以是自主阅读，还可以是与其他同学组成课外阅读小组。在阅读的过程中，教师应该引导并指导他们摘抄、记录、概括阅读内容，阅读内容必须兼顾“质”和“量”，以此来确保小学生能够切实将阅读内容内化成自己的知识储备，并在实际作文写作中对其加以灵活应用。

大部分学生在写作中常常会出现材料不足的现象，这主要是由于学生在选择文章写作素材时考虑得不够全面，并且未能充分了解文章内容。然而，通过课外阅读，学生却可以发现应用的写作素材呈现出了多样化的分布形式，所以，他们在应用素材的过程中，可以从自己的生活和积累中提取相关的素材。值得注意的是，素材的积累和选取要求学生必须具备较强的知识内化和归纳能力。除此之外，语言文字的阅读还直接决定着学生的思维构成，基于此，学生在学习的过程中，就能够运用语言的特点和其中的逻辑性进行写作。

二、课外阅读指导方法

1.调动学生的课外阅读积极性

首先，通过榜样激发学生的阅读热情。某位著名教育家曾说过：“要想学生好学，必须先生好学。”为此，教师应该树立良好的阅读榜样，并让他们认可接受。教师还要以身作则，通过阅读大量课外书籍，丰富自身的知识结构，提升本身的文化素养。此外，还要与学生一起阅读，营造一个同读共享的阅读氛围，潜移默化地教育学生。

其次，通过故事激发学生的阅读热情。由于大多数小学生均喜欢听故事，因此，教师可以将故事作为切入点来提高学生的阅读积极性。比如说在介绍一本课外书之前，教师可以先向学生讲解其中一个有趣的故事情节，设置悬念，以此来激发学生的探究欲望，然后再推荐读物。只要调动起学生的阅读积极性，他们一定会主动进行阅读。

2.指导学生正确处理课内、课外阅读的关系

就目前的小学阅读教学开展情况而言，存在着以下两个问题：一方面是学生只注重课堂学习，能够熟练掌握教材中的内容，然而却忽视了课外阅读，课后时间很少阅览其他课外书籍;另一方面是部分学生只阅读课外书籍，不喜欢课堂学习。无论何种现象，均是未能全面理解课内外阅读。因此，作为一名小学语文教师，应该使学生意识到课内外阅读具有相同的价值，课堂是获取知识的主阵地，课外是课堂阅读的延伸，要通过课内阅读带动课外阅读，通过课外阅读丰富课内阅读。也就是说，教师应该采用以点带面的教学方法，让学生同时抓好课内和课外阅读。

比如说学习完《卖火柴的小女孩》这篇课文以后，教师就可以让他们阅读《安徒生童话》;学习完《惊弓之鸟》以后，可以向其推荐《中国古代寓言故事》;学习完《少年闰土》这篇课文之后，可以要求学生阅读鲁迅的《故乡》，进而让他们体会到阅读属于一项课内外相结合的活动，以此来丰富其知识内涵。除此之外，通过课外阅读复习、巩固之前学过的知识，加深了解，積极应用，还能够为提升学生的写作水平打下坚实基础。

综上所述，目前，小学语文写作教学的开展有一定的难度，这主要是由于小学生的写作素材不充足，写作水平较低导致的。然而，课外阅读却能够有效地提高小学生的写作能力，因此，小学语文教师应该加强课外阅读训练，制定完善的课外阅读计划，培养学生良好的课外阅读习惯，以此来提高他们的写作能力。

【参考文献】

[1]亢丽.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].课程教育研究，2016（04）.

[2]刘立红.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性探讨[J].中华少年，2016（03）.