增强随机教育的针对性实效性

刘乐民 向馥君

摘 要：随机教育是基层部队在执行各项任务和日常生活中因势利导地进行的教育。当前基层部队在开展随机教育中存在重视不够、方法不活、质量不高、效果不明显等问题。解决好这些问题，必须在增强随机教育的针对性、实效性上下功夫。

关键词：随机教育;实效;基层部队

随机教育是基层思想工作最常用的一种形式，是对集中教育的补充和巩固，随机教育与集中教育相辅相成，对官兵的思想和行为起着潜移默化的作用。然而，从基层部队调研掌握的情况来看，当前基层部队还存在着对随机教育重视不够、方法不活、质量不高、效果不明显等问题，这些问题不同程度地影响了教育的转化功能和部队战斗力的提高。要解决好这些问题必须在增强随机教育的经常性、实效性上下功夫。

一、强化意识，发挥随机教育的功能和作用

从当前来看，一些基层单位对随机教育的重要性和必要性认识不足，有的认为随机教育不是硬指标，可搞可不搞，思想上没有把随机教育摆到重要的位置;有的单纯认为随机教育是“头痛医头，脚痛医脚”，不能从根本上解决问题;有的把随机教育当成个人的一种喜好，想起来搞一搞，忙起来放一放，随机教育太“随意”;还有的思想懒惰，工作滞后，处于一种被动无力的状态，这样的结果就是大大弱化了思想教育的时效。解决这些问题，首先要走出认识误区，进一步强化自觉意识。

（一）搞好随机教育是推进专题教育的基本方法

基层单位工作任务千头万绪，十分繁重，我们经常讲“上面千条线，地下一根针”，基层干部也是“两眼一睁，忙到熄灯”，就是对基层的真实写照。基层单位由于工作任务多，不可能经常集中大块时间进行专题教育，只能在执行各项任务和日常工作生活中，抓住点滴时间随机开展教育，及时消除官兵思想上的模糊认识，纠正行为上的不端举止，这样才能达到统一官兵思想，协调一致行动的功效。

（二）搞好随机教育是深化集中教育效果的有效手段

集中教育内容多、人员全、时间短，官兵一时难以全部理解、接受和领会。教育当时确实也解决了官兵的思想问题，但随着形势、任务和环境的变化，官兵的思想问题还可能出现反复。这时就需要通过开展随机教育来补充和深化，使集中教育和随机教育相互促进，相得益彰。

（三）搞好随机教育是解决新情况新问题的现实需要

受社会大环境和各种传媒的影响，官兵随时会产生这样那样的思想反映，如果不及时教育，“热门话题”就可能会演变成“热点问题”，一些不良反映就可能导致问题的发生。只有及时有效地搞好随机教育，切实消除官兵思想上的不正确认识，才能确保官兵政治坚定和思想道德纯洁。

二、加大力度，提高随机教育的质量

随机教育，重在随机，贵在及时，要善于抓住各种有利时机和场合及时进行。要针对一些好人好事和不良倾向，就事论理，帮助官兵从眼前的、身边的点点滴滴的具体小事中，分清好坏是非，领悟如何处世、怎样做人的真谛。

（一）抓好随机教育与课堂教育的有机结合

要把课堂教育的系统灌输与随机教育的点滴渗透结合好，既要突出课堂教育的主导地位，又要体现随机教育“短、平、快、活”的特点，锤炼能打胜仗战斗作风，提高部队战斗力，完成上级赋予各项任务的服务保证作用。实现思想政治教育培养有灵魂、有本事、有血性、有品德的新时代革命军人，锻造具有铁一般信仰、铁一般信念、铁一般纪律、铁一般担当的过硬部隊目标。

（二）处理好贴近实际与明事辩理的关系

从基层开展随机教育的情况来看，讲道理的层次比较低，多数还停留在就事论事上，有的甚至用“小道理”代替“大道理”，有的曲解了“文明带兵”的内涵，人性化多一点，原则性少一点，批评教育缺乏力度，改变了随机教育的初衷。随机教育关键是就事论理，通过一事一议、一议一理的因势利导，使官兵明白基本道理、提高明辨是非和抵御侵蚀影响的能力。要注意把解决理想信念、战斗精神以及价值追求、生活格调、恋爱婚姻、审美情趣、人际关系等方面的问题作为随机教育的重要内容，旗帜鲜明地指出坚持什么、反对什么，鼓励什么、批判什么。

（三）坚持思想启迪和行为引导见成效

要根据官兵平时思想反映，结合日常生活中大家普遍关注的问题，站在强军事业、部队长远建设、和谐发展、官兵进步的高度上谋划教育，利用恰当的时机、适宜的氛围、灵活的方法引导官兵剖析一个事例、明白一个道理，解开一个扣子、增加一份干劲。同时，注重培养官兵自我教育、自我约束、自我调节、自我控制的能力，沿着正确的轨道良性发展。

三、把握规律，提升随机教育的实效

长期的基层工作实践告诉我们：随机教育不是什么时候想搞就可以搞的，它有一定的规律性。当官兵思想问题处于萌芽状态时，要未雨绸缪;当出现热点话题时，要及时降温;当国际国内形势发生变化、部队体制编制改革、利益格局调整、兵员补退、外出集训、执行任务、探亲前后、遭遇挫折、家庭变故等时机要主动作为。把握好规律，随机教育就会收到事半功倍的效果。

（一）树立随机教育的效益观念

随机教育重在“随机”，切忌“随意”，克服随意性。就是既要充分利用各种场合和时机，见缝插针，随时随地开展教育，又要防止不分时机、不分场合、不分对象、不分内容、不注意方式方法随意进行教育。必须树立随机教育的效益观念，确保教育不流于形式、不无的放矢。

（二）掌握随机教育的基本要领

随机教育时效性强，不能像课堂教育那样按部就班，也不能像其它教育一样“和风细雨”，而应该短小、快捷、灵活。在内容选择上讲究“宁精勿滥、宁少勿多”，在实施过程中要见缝插针、迅速及时、因地制宜;在方法上要力求“活”“新”。

（三）大力开展群众性自我教育

要改变随机教育中干部唱“独脚戏”的状况，把发挥基层官兵主体作用和干部主导作用统一起来，引导战士“人人当教员”，主动走上台亮思想、谈认识、交流体会，做到“问题大家找、是非大家辨、道理大家讲”，形成“平等交流、民主讨论、官兵互教、共同提高”的良好氛围。同时要充分利用现代教育手段，运用现代传媒和信息网络手段开展教育，进行网上调查、网上授课、网上谈心、网上咨询等。

（四）善于把随机教育与其他活动结合起来

要注重搞好随机教育与平时执勤、训练、执行各种任务的结合渗透。特别是随着部队基础设施建设和功能的逐步完善，基层官兵的工作生活条件得到了很大的改善，文化娱乐生活丰富。要聚焦战斗力标准，营造备战打仗的政治环境，使官兵在耳濡目染、潜移默化中受到教育启发，让官兵在复杂艰苦、实战训练中培育严谨作风，让官兵在生动活泼、健康向上的活动中陶冶情操、升华思想、纯洁心灵。

四、活用方法，增强随机教育针对性

随机教育不受时间、地点的限制，不管白天晚上、休息娱乐只要发现问题，随时都可以靠上去做思想工作;不管在执勤岗位、野外驻训等场地都可以进行随机教育。

（一）找准问题官兵思想问题根源

开展随机教育，要留心观察官兵的思想变化，善于以小见大。连队日常工作、生活中涌现出来的大量随机事件，它的一个显著特点是突发性强，“来也匆匆，去也匆匆”，有的甚至一现即逝。如果不能及时发现，就会错失良机。基层干部目光要敏锐，思想要敏感，要当有心人，在实际工作中采取“直接捕捉、间接捕捉、预测捕捉”等方法来找准问题。直接捕捉就是干部在与战士实行“五同”中，亲自体察战士的言行举止和喜怒哀乐，随时发现和捕捉教育素材。间接捕捉就是充分发挥思想骨干的作用，借助家庭和社会的力量，采取多种形式、多种渠道，及时摸清和掌握战士的思想脉搏。预测捕捉就是提前研究战士在训练、学习和生活中出现的新情况、新问题，既要注意个别，又要注意一般，科学地分析预测战士的思想及情绪变化。

（二）及时抓住随机教育时机

人的思想是一個动态发展变化的过程，基层官兵也不例外，常常因情况变化而变化。例如国际国内形势发生变化、国家有关政策调整、所在部队任务转换、官兵个人理想前途受挫、家庭遇到实际困难等，都会引发现实问题。基层政工干部要及时抓住这些稍纵即逝的思想工作有利时机，主动靠上去进行思想教育，把思想工作做到战士的心坎上;及时化解矛盾，促进内部团结和谐。这样才能避免问题越积越多，基层安全稳定就有了保障，部队战斗力提高也就有了可靠的保证。

（三）丰富随机教育形式方法

人民军队在革命战争年代战事频繁，条件艰苦，集中教育的机会不多，主要靠一点一滴的随机教育。由于教育形式多样、形象直观、生动活泼，教育的效果非常显著，革命战争年代官兵战胜了强大的敌人，政治工作发挥了重要的作用。现在基层部队的情况同过去相比发生了很大变化，但革命战争年代的这些传统经验仍然为我们搞好政治教育提供了宝贵借鉴。在随机教育中，要抓住官兵在执勤、工作、训练、学习和生活中表现出的某些言行，随时随地进行教育疏导，晓以利害，以事明理，有效解决官兵的思想问题。

作者简介：刘乐民（1968—），男，汉族，陕西长武人，本科，副教授，研究方向：军队基层政治工作;向馥君（1994—），女，汉族，四川平昌人，本科，助教，研究方向：思想政治教育。