小学语文高效阅读教学策略探讨

赵淑梅

摘  要：在小學语文的阅读教学中，教师不但要关注在课堂上对于学生进行的基础知识的指导，也同样要将学生的阅读范围拓宽，引导到课外。这样可以让学生在阅读的过程当中，增加对于词汇量以及语文思维的经验累积，为更深层次探究语文知识奠定良好的基础，从而达到高效率的学习。基于此，阅读方面的语文教学更应该以读为重中之重，引导学生通过学习过程中的实践，慢慢转化为对于阅读本身的理解，养成良好的语言思维，学会使用多样的方式进行阅读的学习。形成定式思维与方式，更好的提高阅读达到的效果。

关键词：高效阅读，教学策略

引言：

在传统的应试教育当中，阅读方面的教学由于没有针对性的教学方式，所以学生从阅读中获取的学习效率偏低，其问题出现在教师对于阅读本身不够重视，往往通过教师自身进行对阅读的分析与讲解，取代了学生该有的实践过程。而随着时代的更新，教师也必须让自身的教学方法紧跟时代的步伐而进行革新。通过把阅读与思考相融合，让学生在通过阅读的过程中同时思考阅读带来的问题与中心思想，才能有效的提高学生阅读以及学习的效率。

一、革新教学方式，提高学生的阅读兴趣

在旧式的教育方法中，教师在对于学生进行阅读教学的时候，通常的方式是将课文进行拆分，逐句逐段的进行学习与分析。这种方式把完整的文章分成了无数个小部分，导致学生在进行阅读学习时无法对整篇课文的中心思想以及含义有完整、全面的理解。导致阅读教学达不到理想的效果，让学生逐渐失去对于阅读的兴趣。所以，教师在进行阅读教学的过程当中，应该从课文的中心思想出发，让学生自主决定阅读的方式方法，为学生创造轻松的学习环境。兴趣是最好的老师，只有在学生对阅读本身充满兴趣的前提下进行阅读，才能更好的领悟作者所想表达的中心思想以及含义，从而让学生慢慢爱上阅读，并且在自主阅读的过程当中不断地提高自己的阅读能力和语文思维。在阅读的教学过程当中，教师要以全新的教育理念为基础，对文章进行细化与分类。再针对不同种类的文章更有针对性的进行对于学生的教学，比如角色较多的文章，教师可以通过给学生分发角色进行朗读，对于动作修饰较多的文章，教室可以通过让学生在情境下进行表演，对于朗诵类文章，教师可以组织全体学生有感情的一起朗读等方式。只有在这种方式多元化的教学思维之下，才能更好的去激发学生的阅读兴趣，使学生主动探索课文中的含义，全面提高学生的阅读能力。

二、合理制定目标，更有效的进行阅读教学

在教师对学生进行教学的过程中，由于教师没有为学生合理的制定阅读的目标。学生在教学中缺少足够的引导，陷入迷茫，导致阅读效率下降，小学阶段的学生由于年龄的关系，无法自主的找到阅读的重点所在。所以，教师应该合理的为学生制定阅读目标，使学生在阅读的过程当中，明确方向。在制定目标时，要通过平时对于学生的个性了解，更有针对性的去设定目标，要从学生的兴趣爱好入手，才能让学生更为积极的去参与阅读，只有教师制定的阅读目标符合学生兴趣方面的阅读，才能将学生的积极性最大化。在阅读目标完成后，教师再给予每个学生正确的引导，达到高效化阅读的目的。

三、重点培养学生的语言感知能力

随着教育方式的革新，教师不再是课堂中的主体，相反，倡导学生成为课堂的“主导者”在教师进行阅读教学与活动时，教师要充分利用教学手段，激发学生阅读的自发性，让他们在主动阅读的过程中，通过阅读，收集素材，掌握词汇量与语言感知能力。从而提高学生的语文能力和阅读素养。在学生进行阅读学习的过程中，教师要传达给学生，敢于进行想象与思考，小学阶段的学生想象力本来就是比较丰富的，知识是有上限和临界点的，但是想象却是接近无限的。科技的飞速发展也是由于人类的想象力。所以，要让学生敢想，敢问，敢写。在阅读时学生的脑海里自然会形成一个情景，学生在这种情境中进行阅读学习，可以更加深入的体会文章的含义。在这种前提下，教师可以以信息技术教学作为辅助，进一步为学生创造阅读情景，引起学生对于阅读的兴趣，身临其境的体会文章中的意境。例如：在教师对人教版语文教材三年级下册的文章《赵州桥》进行教学的过程当中，教师在课前可以准备一些赵州桥的图片素材，以及通过剪辑的微视频素材，展现在学生面前，让学生从感官上受到刺激，更好的了解课文中所描述的内容，在《赵州桥》课程结束后。教师也可以再搜集一些其他的相关素材，为学生拓展相关方面的知识，让学生在轻松氛围学习的同时下，从内心感叹古人的智慧。信息技术教学可以有效的提高教学的效果。通过信息技术教学将学生带入到自身脑海想象的情景，更好的进行阅读理解，提高学生的阅读能力。

四、结语

综上所述，在小学阶段的阅读教学当中，教师要更加合理的解读并细分教材中的课文，采取多元化的教育方式，激发学生对于阅读的兴趣，引导他们养成边读边思考的阅读习惯，从阅读中感悟，身临其境的了解课文的意境与作者想表达的核心思想。加上合理运用信息技术的辅助教学，达到提高阅读效率，提升学生语文能力以及综合能力的目的。

参考文献

[1]  季明月. 小学语文高效阅读教学策略初探[J]. 内蒙古教育，2016，（26）：71.

[2]  周海红，陈丽. 小学语文高效阅读教学策略探析[J]. 成功（教育），2011，（24）：49.