小学生数学形象思维能力培养策略研究

张群

摘 要：本文通过对年纪较小的学子数学形象思维教学受阻的原因进行分析，发现现在有许多教师的教学方式存在问题。为此，本文总结出了教师应利用PPT直观演示，借助教学工具，设置巧妙的教学问题和进行教学实践，这四个对年纪较小的学子进行形象思维培养的方法。希望可以通过这些方式提升年纪较小学子的学习积极性，更好地进行课堂讲解的知识的理解，在更大程度上提高形象思维能力。

关键词：小学生;数学形象思维能力;策略研究

引言：

形象思维相关知识在现在的年纪较小的学子中的应用十分广泛。年纪较小的学子形象思维较为丰富，其可以提供更好的感官和体验，更容易让年纪较小的学子进行理解。总体上而言，尽管年纪较小的学子对数学的内容理解较为困难，但是形象思维能力可以让学子的推理能力得到提升。为此如何强化年纪较小的学子的想象思维能力，是当今的從教者所必须考虑的问题之一。

一、数学形象思维教学受阻的原因

现在有许多教师的教学方法差异较大，然而年纪较小的学子的教学活动必须要根据学子的个人能力、心理水平和年龄综合的进行分阶段的培养。然而现在的教学节奏不当，在很大程度上影响了年纪较小的学子数学思维的学习。与此同时有许多教师的教学方法也相对落后，无法为学子提供良好的学习环境[1]。

二、如何通过合理的方式培养年纪较小学子的形象思维能力

（一）通过直观的演示，加强年纪较小学生的思维能力

虽然年纪较小的学子拥有常人难以比拟的想象，但是数学的学习总体较为平面，相对难以理解。为此在从教者进行教学时，应积极利用学校里配备的电子设备如投影仪等，将平面的知识立体化，可以让学子更加轻松深入地理解学习内容。

比如在北师大版四年级上册的教学中的第一节课，认识更大的数字。老师可以利用PPT，对数字的大小进行讲解，让年轻较小的学子认识到数字的无穷性。比如在PPT上展示宇宙中星球的距离，告诉学子星球的距离是巨大的，这样可以吸引学子对本次课堂的学习兴趣。然后再为学子讲解数位顺序表，加强学子对课堂内容的理解。

（二）利用直接的教学工具，培养学子的能力

年纪较小的学子的注意力相对分散，不容易整堂课都集中精神在老师的身上。有趣的教具可以在其他的程度上吸引年纪较小的学子的注意力，提高他们参与课堂的积极性。从教者可以利用如小木棒、七巧板之类的教学辅助工具进行教学，可以在更大的程度上对学子的形象思维能力进行培养[2]。

比如在对北师大版四年级的相交和垂直进行学习时，老师可以利用教室内已有的材料进行举例，让学子对自己所在地方进行观察。如桌子的转弯处都是垂直的，天花板的四个线条有相交的有垂直的。教师也可以让学子准备一些七巧板或者尺子等，让学子对这些材料进行观察并进行仔细的讲解。不仅可以提升学子的整堂课的学习激情，还能在更大的程度上培养学子的形象思维能力，提升学子的学习能力。

（三）从教者设置巧妙的问题，吸引学子进行回答

巧妙的问题可以让年纪较小的学子得到思维的放飞，让学子产生问题和解决问题的需求，激励学子进行学习创新，让他们更加深入地理解教学内容。为此从教者应在正式的课堂之前，通过对教学内容仔细认真的思考，经过对多种资料的考察，设置一些可以让学子产生巨大兴趣并且具有启发意义的问题，在最大的程度上激发学子的学习积极性。

比如在进行北师大四年级角度的学习时，教师可以在课堂之前让学生仔细回想钟表的角度，向他们提问钟表中的垂直关系，借用垂直关系引入角度的学习。不仅可以提升积极性，还利用新的知识对从前学习过的内容进行了回想，对新旧知识的学习都有好处。

（四）在实践中进行数学思维的教学

每一门学科都是在实践中产生的，特别是数学中的每一个概念公式等全部都来源于生活，是一些具有权威的专家对生活中的常见规律的总结。为此，从教者应该积极主动地对生活中的常见内容进行观察，找出其中可以应用到年纪较小的学子的教学中的内容，并且鼓励学子在实践中进行学习[3]。不仅可以在很大程度上提升学子对学习的兴趣，还提醒了学生要对生活多一点关注。

如在学习北师大版四年级乘法时，从教者可以利用生活中的常见内容让学子进行学习。比如：在学子和父母一起进行看电影这一项活动时，老师可以教导学子观察电影院的横纵数，并且告诉学子可以通过横行和纵行的相乘计算出电影院中的座位数。还有学子进行语文学习时所使用的田字格，也可以利用行数和列数的相乘得出田字格可以规范地写下多少汉字。这样的方法不仅能让学子更加积极主动地学习，还能让他们将学习的内容带入到生活中做实践。

结束语：

总体上而言，年纪较小的学子的形象思维能力相对较差，需要从教者经过仔细认真的思考，从多方面进行入手对年纪小小的学子进行教学，提升他们对数学形象思维能力教学的积极性，为日后的其他内容的学习提供基础。

参考文献：

[1]黄成竹. 浅析小学数学教学中学生形象思维能力的培养[J]. 明日，2019（11）：0389-0389.

[2]陈龑. 小学数学教学中培养学生形象思维能力的策略[J]. 新教育时代电子杂志（教师版），2018，000（011）：88，90.

[3]张春玉. 浅谈小学数学形象思维与直接思维能力培养[J]. 神州（上旬刊），2018，000（009）：30.