如何提升幼儿语言表达能力

于思航

【摘 要】《纲要》中指出："发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。"幼儿在3-6岁期间，大脑的发育非常迅速，语言能力也得到迅速发展，所以在这个时期对幼儿进行语言培养训练具有非常重要的作用，幼儿时期是语言发展的一个非常重要和关键的时期，提高幼儿的语言表能力是每位幼儿教师的重要任务。

【关键词】幼儿兴趣、语言能力、发挥

幼儿期是语言发展的关键时期。孩子只有学会了说话，才能把自己的愿望用正确的语言表达出来，才能自由的和人交往，同时也才能更好的接受成人传授的知识和经验。因此，提高幼儿的语言表达能力是新形势下幼儿园教师的重要任务。

一、幼儿的语言表达现状

尤其是对于刚刚入园的幼儿而言，刚刚离开父母的怀抱，像刚刚断乳的婴儿。所以当他们来到幼儿园这个陌生的环境，而唯一亲近的父母不断地嘱咐幼儿一定要听教师的话，所以他们对于教师不仅陌生而且很畏惧。在这种环境下，他们大多数都很沉默，自己做自己的事情，不愿意和教师以及周围的朋友交流。而幼儿园的教育经常是教师在传达，幼儿在接收，因为他们年龄小对于周围的环境并没有什么了解，所以幼儿一方面觉得教师上课枯燥，不知所云;另一方面幼儿还不知道如何与人互动，这会给语言表达带来很大的障碍。

二、幼儿教育培养幼儿语言表达能力的策略

（一）提供丰富有趣的材料，为幼儿创造话题

无论是教育活动还是非教育活动中，教师都需要许多丰富的材料，这些材料可以是操作的，也可以是故事，还可以是视频短片。当然前提是这些材料都是教师根据幼儿的兴趣和年龄特点而专心挑选的，这些材料都带有一定暗示性的作用。比如，教师课上给幼儿讲丑小鸭的童话故事，教师就可以引导幼儿与丑小鸭相比，幼儿应该感觉到自己很幸福。父母关爱着自己，自己回家应该跟爸爸妈妈说什么，然后教师引出，“说谢谢，爸爸妈妈辛苦了”这种礼貌用语。

（二）多看、多听、让幼儿想说、敢说

在课堂上，我依据幼儿好表扬，喜欢小礼物、小奖品的心理特点，准备了许多精美漂亮的小奖品，用鼓励的办法让幼儿产生说的欲望。例如：在欣赏故事《小鸡家着火了》时，谁能够复述下来这个故事，我就奖励他一个小粘贴，这样就大大激发了孩子的表现欲望，使孩子争先恐后回答问题。幼儿语言能力是在运用中积累出来的，单纯的集体语言教学活动是远远不能满足幼儿语言发展的，所以，在平时教学中，我也经常用这种方法去鼓励幼儿说话。

对于胆小的孩子来说，面对集体的关注要有一个适应的过程，直接面对集体，会使孩子产生极大的压力，有可能从最初的胆怯转为惧怕，能在生人或众人面前大胆的讲话，是他们成长过程中的一个提高。在教学中，有计划的引导幼儿观察，激发幼儿学习的兴趣。如我们班级开展植物角，幼儿每天轮流给植物浇水，让幼兒观察自己带来的动植物有哪些变化，让幼儿每天轮流叙述自己的植物变化。

幼儿园里图画读物是幼儿的精神食粮，是幼儿喜欢的一种文学形式。它形象生动可爱，色彩鲜艳美丽，深受幼儿喜欢。教师和家长要多指导教给幼儿看书的方法。看完后，请幼儿根据自己的理解和想想讲述图画中的故事。可以从幼儿喜爱的读物下手，让幼儿欣赏、阅读、问幼儿发生了什么事情。让幼儿来复述他自己对读物的理解，教师及成人不对幼儿阐述做以评判，并积极鼓励幼儿用自己的语言表达事情。这样既丰富了他们的知识，又发展了语言表达能力。

（三）多交流，培养幼儿注意倾听

培养幼儿注意倾听，这是发展幼儿表达能力的先决条件。幼儿学习语言，首先要学会听，听的准确，听得懂，然后才有条件正确模仿。给幼儿积极创设听的环境，可以是多种多样的。多给幼儿听光碟故事、轮流讲故事，邀请幼儿谈话，互相倾听并交流、共同分享;带领幼儿听多种音乐，乐器声音、到动物园听动物的声音…….让幼儿听后模仿，想象，并讲出他们听到的声音好像在说些什么。引导幼儿把从教师、父母、小朋友、以及电视中学到的故事讲一遍，特别是到中、大班后，要让幼儿讲自己身边发生或者亲身经历的所见所闻，这样不仅能培养幼儿的语言能力，而且能培养幼儿的自信心。这样是为了发展倾听和区别周围活动事情的能力，丰富幼儿听觉器官，加强对语言的声音结构分析能力。

（四）要给幼儿创设“说”的环境和机会

在幼儿阶段主要是培养幼儿正确的发音，吐字清晰，丰富幼儿的词汇并在生活中加以运用。语言表达能力只有在语言实践中学习，才能真正地掌握，这就需要幼儿反复地练习。家长应该配合幼儿教育，多给幼儿创造练习机会并且及时纠正正确发音，引导正确的语言表达顺序，只有这样幼儿才能掌握语言表达能力。幼儿教育中如何培养语言表达能力需要教师不断地观察幼儿个性心理，有针对性地引导幼儿正确地进行语言表达。

参考文献：

[1]高改凤.浅谈幼儿语言的提高途径，《都市家教》下半月.2011年第6期;

[2]王红波.浅谈如何在生活中培养幼儿的语言表达能力.《基础教育》 2011年第10期.