浅谈信息技术在农村小学数学教学中的运用与思考

覃秀富

【摘 要】小学数学教学中要注重发挥信息技术教学手段的作用，利用信息技术将知识以形象生动的方式进行展示，提升教学效率。本文先阐述信息技术在农村小学数学教学的应用现状及必要性，接着提出信息技术在农村小学数学教学中的运用策略，以此更好的发挥信息技术教学作用，强化教育教学效果。

【关键词】信息技术;农村小学数学;策略

随着信息技术手段的发展，在给教育教学带来革新的同时，也极大的提升教育教学效果。信息技术资源本身相对比较丰富，具有一定的兼容性和高效性，在教育教学中越来越广泛的应用，并发挥重要作用。在小学数学教学中对信息技术进行应用成为其必然的趋势，要注重探索信息技术手段的应用策略，以此更好的提升教育教学效果。

一、信息技术在农村小学数学教学的应用现状及必要性

当前农村小学数学教学中信息技术手段得到了很大的推广和应用，但是由于受到经济因素等方面的影响，导致在农村小学数学教学中一些设备没有得到合理的利用，极大的影响到小学数学教学效果。此外，在小学数学教学中一些教师教学理念相对比较陈旧，对信息技术教学手段并没有给予过多的重视，从而不能很好的发挥信息技术手段的作用，教学效率不甚理想。此外，在小学数学教学中由于教师对知识掌握的不够合理，对信息技术手段的应用过于形式化，没有将知识内容和信息技术手段充分融合，以此最终导致教学效率不高。

信息技术手段在教育教学中廣泛应用，对于小学数学教学具有重要的意义。在小学数学教学中对于信息技术手段的应用可以提供更多的案例和资源，可以在一定程度上改变农村小学数学资源相对比较匮乏的现状，对教学内容进行丰富。此外，信息技术手段所具有的便捷以及共享可以打破原有教学模式的束缚，可以不受时空限制进行知识的学习和互动，从而更好的提升教育教学效果。更为重要的是，通过借助信息技术以及多媒体手段，可以将原有抽象的知识内容以形象生动的方式进行展示，对于逻辑以及抽象思维能力比较弱的学生来说能够极大的提升学习效率，更容易理解所学习的知识内容，激发学生知识学习的热情和兴趣，进而完善其知识体系。

二、信息技术在农村小学数学教学中的运用策略

（一）教师培训力度，提升教师队伍信息化水平

农村小学数学教学中为了更好的发挥信息技术教学手段作用，要加大对教师的培训力度，将信息技术与小学数学课堂内容进行整合。在培训中要摒弃教师自身的传统理念，切忌采用满堂灌的方式，让教师认识到信息技术手段对于小学数学教学的重要意义。采用具体实践的形式对教师进行信息技术方面的培训，丰富小学数学课堂教学内容和方式方法。只有教师自身的信息素养有所提升，才能够熟练的应用信息技术手段将知识相互结合，将知识以形象化的方式进行展示，提升教学效果。

（二）化抽象为具体，提升信息化教学效率

农村小学数学教学中为了更好的发挥信息技术教学手段的作用，要对其教学内容进行深入的分析，提炼出教学重难点，针对一些逻辑性比较强或者对于学生来说过于抽象的内容可以采用多媒体的形式进行展示，帮助学生更好的理解知识内容，形成完善知识体系，强化学习效率。例如在学习圆的画法相关知识内容时，教师在课前要做好相关准备，在上课时给学生投放做好的课件内容。在屏幕中给学生展示一个定点，将固定长度的线段围绕定点进行顺时针方向进行转动，在这个过程中学生能够更好的理解圆的形状，并对圆有更加直观的感知。此外，教师可通过利用多媒体技术的方式，对画圆的过程进行分布讲解，给学生展示详细的圆的过程，通过化繁为简的形式，强化学生的感性认知，提升学生学习效率，也让学生在知识学习中体验到乐趣。

（三）创设生活情境，激发学习兴趣

农村小学数学教学中为了更好的发挥信息技术手段的作用，可以利用信息技术为学生创设相应的课堂情境，在情境中尽可能的还原学生实际生活，激发学生学习兴趣。例如在学习加减法相关的知识内容时，可以为学生创设买东西的相关情境，能够挖掘学生潜能，提升学生积极主动性。农村小学数学教学中利用信息技术将数学知识还原实际生活，将生活和知识学习相互结合，例如在学习圆的面积相关知识内容时，当对面积计算的相关知识学习之后，可以为学生播放相关的图片，这些图片主要是一些建筑，并给学生提供相关的数据，对圆的面积进行计算。在这个过程中也让学生认识到知识来源于生活，也必将应用到生活中。

结语

小学数学教学中要注重发挥信息技术教学手段的作用，通过信息技术方式将知识进行展示，以此更好的提升教育教学效果。加强对教师的培训，提升教师所具备的信息素养，将知识内容和信息技术手段相互结合，深化对知识的理解程度。利用信息技术为学生创设相应的课堂情境，在情境中尽可能的还原学生实际生活，激发学生学习兴趣。在小学数学教学中还要不断探索对信息技术手段进行应用的策略，以此更好的发挥信息技术教学作用，提升教学效果。

参考文献：

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