践行“故事”育人 深植文化德育

黄瑞冰

摘要：我校将“故事文化”作为育人文化，让故事成为学生学习、生活的一部分。学生在独立阅读故事时，运用科学的方法，在最短的时间内，花费最少的精力，取得最佳的阅读效果，从而在课外阅读故事中获得知识、能力和情感、价值观等方面的发展。针对学生对故事的喜爱及易于接受的特点，在学校教育教学中巧用故事文化，达成“立德树人”的教学理想。

关键词：“故事”育人;文化德育;故事文化

广州市番禺区石楼镇联围小学在这十年来以“故事文化”为办学的育人文化，贯彻落实“把学校开在图书馆里，把故事作为学生学习生活的一部分”这一理念，这也是学校一道亮丽的风景线。提高课外阅读有效性，是学校文化德育的重要组成部分，也是社会环境、学校教育、学生成长的需要。韩愈在《师说》中说：“师者，所以传道受业解惑也。”教师不只是简单的教书匠，还要教授学生为人处事的道理与主动学习的可贵品质。

一、用故事“传道”，助力学生品德养成

“传道”，要求教师言传身教，传授知识的同时培养学生的人格品质。教师影响着学生的健康成长与发展，这就要求教师在情感、态度、价值观方面对学生进行激励、鼓舞，在平时的教学与生活中，用自己的良好品质与精神气质去感化学生。我们学校把对学生的教育寓于故事文化中，逐渐培养学生的独立人格，让他们形成正确的世界观、人生观、价值观。

如新学年一年级学生的开笔礼，学校开展主题为“承开笔之礼，扬联围之风”新生开笔礼活动。庄重的“开笔礼”仪式上，讲述伟大教育家孔子的故事，学生参与开笔礼全过程。各环节包含故事典故及活动背后的意义，让即将升入小学的幼儿感受到入学是人生的一件大事，是步入知识殿堂、走向成才的起点，以此激励学生珍惜读书机会、勤奋学习。

如开展爱国主义教育，培养学生热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民、努力学习和践行社会主义核心价值观。学校组织了“奋进新时代，向新中国70华诞献礼”国庆专题故事文化活动。每天一故事以“爱党爱国爱人民”为主题，全校师生分享了爱国将领邓世昌、爱国画家徐悲鸿、可敬的“傻子”雷锋、身残志坚张海迪等英雄人物故事，动员学生阅读邓稼先、钱学森、孙中山、毛泽东等名人故事，并在此基础上开展故事实践，组织全校师生一起在绿油油的足球场上井然有序地摆出了“中国70”的队形。学生深情演讲《祖国在我心中》，朗诵诗歌《歌颂祖国》，全校师生共同唱响《歌唱祖国》。大家把心中对祖国的满腔热爱齐声呼出——“我爱你，中国！”活动不仅丰富了学生的校园生活，更激发了学生满腔的爱国之情，他们从小爱党、爱祖国、爱人民，坚定为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗的决心。

二、用故事“授业”，助力学生掌握文化知识及提升阅读能力

“授业”，传授基础知识与基本技能，这是教师与家长最关心的主题。身为教师，要有一定的知识储备，并采用恰当的方法传授给学生，使学生能够更好地接受、吸收与利用。如果内容有点枯燥，可以采用不同的教学法，如故事形式，充分调动学生的积极性，使教学任务更好地进行下去。

以规制行，坚持不懈做好德育常规工作。学校以德育为首，把德育工作贯穿于教育教学活动的各个环节，遵循学生的生理、心理规律，培养了学生良好的个人习惯。树立了文明校园形象，道德文明礼貌建设进一步加强。一是开展丰富多彩的“每天一故事”，对学生进行“理想、前途”教育、公民道德教育、诚信教育、爱国主义教育。二是坚持每周国旗下的故事，培养学生爱国、爱校、爱家、爱集体的思想。三是班级阵地规范，以故事文化美化教室，故事墙报内容健康新颖，育人氛围积极向上。把学校德育常规工作与故事文化融合一起，让学生在潜移默化过程中升华成自身能力。

我们还通过全校性活动“书香飘溢校园，经典浸润人生——经典故事展演”传递故事文化，植根文化德育。为再现经典故事的魅力，引导学生继承和发扬中华民族的传统美德，锻炼学生的舞台表现能力，为学生提供一个展现自我的平台。题材类型丰富有趣，并蕴含了深刻的教育意义。学生的表演形式新颖、多样，有的幽默风趣，有的慷慨激昂，有的悲壮，有的感人，配以饱满的情绪、富有感染力的语言、丰富多样的道具，声情并茂地将一个个故事演绎得活灵活现。

三、用故事“解惑”，助力学生思考及辨别能力的提升

“解惑”，学生通过主动学习提出他们的疑惑，教师要有效解决他们的困惑。采用恰当的方法调动学生的主观能动性，进而发掘、培养学生勇于质疑的精神。也要注意观察他们生活中的问题，必要的时候给出自己的建议，使他们很好地走出困惑。解惑的同时也要意识到，解惑的最终目的是培养学生独立的人格并使他们掌握一定的处理问题的能力，在帮助的时候要留有空间让他们自己去探索、去发现。

诵读经典故事，倾听最美之声——开展“我是小小朗读者”诵读比赛。为推进全民阅读，打造书香校园，营造“多读书，读好书，读书好”的良好氛围，朗读者通过层层选拔，精心准备，在优美、激昂的配乐声中，各参赛选手把自己最真挚细腻的情感融入故事中，用自己最美的声音以积极向上、自信大方的姿态为观众朗诵。让学生在诵读故事经典中，接受名家名篇的熏陶，全面提高学生的朗读能力，感受文学的魅力，领悟朗读的真谛及感悟故事的深刻含义。

《每天一故事》，让学生放飞想象的翅膀，能激发学生阅读的兴趣，丰富文化德育内涵，营造浓厚的读书氛围。能提高学生的口语表达能力、演讲能力，为学生的读书活动提供展示和交流的舞台。学生所分享的故事内容健康，取材以中外名著、童话故事、寓言故事或创编故事等为题材。每天讲故事的选手要仪表大方、自然得体，语言标准、生动，表达流畅。联围小学校园内，故事成了学生心中永远的七彩殿堂，成了师生眼中美丽的知识乐园。它像一支描绘绚丽生活的画笔，将激情幻想悬浮于广阔脑海.将勇气智慧碰撞于幼小心灵。

学校利用“作家进校园”、语文教师的“我是讲故者”、优秀学生的“我是讲故小明星”等形式，把生活及日常中智慧故事、安全故事、爱国故事、诚信故事、纪念日故事、孝亲故事、科学故事、勤学故事等运用“寓教于乐”的故事形式，以童年趣事为切入点，指导学生如何把故事说得生动有趣。如《子路借米》古代孝亲故事，告诉学生人们常说父母恩最难回报。愿我们能以当年父母对待小时候的我们那样，耐心、温柔地对待渐渐老去的父母，体谅他们，以反哺之心奉敬父母，以感恩之心孝顺父母。《青蛙爬塔》励志故事，告诉学生要记住你听到的充满力量的话语，因为所有你听到的或读到的话语都会影响你的行为。不要听信那些习惯消极、悲观看问题的人，因为他们会粉碎你内心最美好的梦想与期望。《日力不足、继之以夜》的勤学故事，告诉学生司马光这种“日力不足，继之以夜”的精神，生动地阐发了“勤能补拙”“天道酬勤”的道理，成为宋代以来勤学励志的典范。《车上认了个新妈妈》的安全自护故事，告诉学生一个人坐车是很危险的，因为有很多坏人老把眼睛盯在那些单独出门的学生身上。所以，小学生出门一定要和大人在一起。万一遇见了坏人，就要想办法甩掉他们，这个故事里的小姑娘很聪明，在车上认了个新妈妈，甩掉了这个坏男人。《风雷雨交加》科学常识故事，告诉学生当雷电发生时如果我们在户外，不能躲在大树底下，不要打金属骨架的雨伞，要远离烟囱、铁塔、电线杆，最好就近进入有避雷装置的建筑物内。通过一系列主题故事，為学生成长、学习的过程解惑。

一年树谷，十年树木，百年树人，十年故事文化育德、育人、育英才。我们只愿在学生成长过程中为他们在品德修养、书香阅读上助力扬帆，我们在努力做，学生在健康快乐成长。