如何让学生喜欢上高中生物课

李贵昌

摘要：生物学知识和人们的日常生活是息息相关的，国家也是一直非常重视高中生物的教育教学，旨在培养出更多的生物科研人才造福于人类。作为生物教师的我们应该想方设法提高高中生物课的趣味性，创新教学模式，让学生真正喜欢上生物，从而提高课堂教学质量。

关键词：高中生物;生动性;教学模式;教学质量

在高中教育中，生物课的教学是一个重要的组成部分，它是实验性很强的学科，它与我们的日常生活息息相关，学好它会促进社会方方面面的发展。然而在实际高中生物的课堂教学中，很多学生对其缺乏学习的兴趣，这可能是教育者对这门学科没有给予應有的重视，认为生物比起语数外来是一个小科目，在学校教学的安排上把它摆在了一个副科的地位，这样也就导致了学生们从一开始对生物学科不够重视。作为一名高中生物课教师应该帮助学生改变看法，认识到学习生物课的意义远大，提高生物课堂的生动趣味性，激发学生学习生物的内在动力。下面就结合自己的一些教学经验浅谈一些教学方法。

一、教师和学生之间要多进行有效的沟通。

要想让学生喜欢上自己的课，首先应该了解自己的学生，针对不同性格的学生采用不同的教育方法，我觉得上等的教师用眼神说话，中等的教师用语言说话，下等的教师用拳脚说话。对于高中生这样的大孩子来说，我们要学会多和他们进行有效的沟通，让他们从心里真正接纳自己。很多高中生就是因为喜欢哪个老师，才对哪门课程产生兴趣的，正所谓“亲其师信其道”，相反，如果这位学生反感该教师，那么即使他讲的再好，可能他都不会认真听。例如，记得在高一的时候，我班有一名女生不太爱学习，一次晚自习和她聊天了解到，她爸爸是医生，所以将来她想当一名护士，我心里一亮，应该抓住这个教育的时机，首先表扬了她有自己的人生目标，然后向她讲述了生物学科在卫生，医疗，护士，生物制药等方面都有着很密切的关联，鼓励她一定要学好生物。从那以后她在生物课堂上都是十分积极的，成绩也有了很大的提高。

二、改变固化的教学思维模式，让学生不再感到枯燥无味。

虽然我国的教育改革进行了很多年，但很多教师的教学观念一直还是没有改变，这需要教师反思自己的教学，如果上课时采用的教学模式总是一成不变，这虽然能够让学生熟悉自己的老师，但时间长了不免会失去上课时的那种激情，甚至会让学生心生厌倦。因此，我们应该时常的变换一种上课的模式，激起一朵小浪花，相信会产生良好的教学效果。

1.给学生插上联想的翅膀。例如，在学习光反应式时，我用科幻片的形式和学生一起展开联想，假如我们人类要是穿上绿叶做的衣服，绿叶光合作用制造的ATP输送到我们的体内，那我们就不用一日三餐啦，此时，学生们哈哈大笑，眼睛是亮的，有的说那厨师就失业啦！还有的说人类再也没有粮食危机了。接下来的课堂教学也是十分的顺利，师生都沉浸在了快乐的学习中。

2.用讲故事的方法导入新课。比如，在学习“遗传”的时候，我就先给学生们讲了一个故事：在美国有一个长的很漂亮的舞蹈明星，很多男士都追求她，然而她都拒绝了，转而给长相普通，不修边幅的科学家爱因斯坦写情书。她说：“假如我们两个结婚，相信我们的后代一定会像您一样的聪明，像我一样的漂亮。”然后我问学生们，你们说他能实现愿望吗？学生们一下子产生了兴趣，争相恐后的说出自己的想法。然后我由浅入深的分析了基因组和的特点和结果，学生们听的津津有味。

3.理论联系实际。在现实生活中，有很多现象就是生物知识，因此在课堂教学中要紧密联系学生们熟知的身边事，已达到激发学生学习的兴趣。例如，在学习无氧呼吸时，我提出几个问题，长跑后为什么我们会感到腰酸背痛？因为长跑的时候氧气供应不足，身体的细胞进行少量无氧呼吸会产生乳酸，组织里乳酸多了就会使人腰酸背痛。现在我们的家里很多人都自己酿造葡萄酒，那么你发现没有，酿酒时为什么要进行密封？这是因为酵母菌在无氧条件下会进行无氧呼吸，从而产生酒精和CO2，如果密封不严，酒曲就会进行有氧呼吸，就会降低酒精质量。这些问题都是学生们熟知的现象，对于其中的原因也是很有兴趣。

4.鼓励学生亲自动手实验。高中生物是一门实验性很强的学科，让学生亲自动手做实验可以激发学生的学习兴趣，学生在实验操作中能过发现新问题，对所学知识会印象深刻。假如教师自认为这个很简单，看个视频过程，或是让学生观摩一下自己做实验，甚至觉得没有必要做实验，讲讲就算了，这会错过教育学生的好机会，长此以往，学生就会失去学习生物的兴趣。你认为的简单，对于某些学生来说是不简单，可能他们对此已经早有期待，因此我们要善于抓住教育学生的好时机，多鼓励学生亲自动手做一做。

三、课后要组织有效的训练。

生物教学应该重视培养学生的观察能力和实践能力，不应该一味地追求升学率。很多时候教师在完成教学任务后没有再组织课后的训练，这对于那些喜欢生物课，或是想继续深入研究的学生是一个欠缺。因此，我们应该重视生物活动课的重要性，它是生物课堂教学的延伸，不仅能够培养学生学习生物的情感，还能培养学生的观察能量，创造能力，合作意识，竞争意识等等。

为了能够更好的组织生物活动课，这就需要学校制定出健全的管理系统，制定明确的活动计划，精心的设计每一个活动方案。活动的内容应该是丰富多彩的，比如就近实地参观考察，事后学生要写出自己的收获;围绕一个课题开展讨论活动;找一些日常生活中有意义的课题进行实验活动等等，无论哪一种活动都要有健全有效的评价机制，从而激励学生继续努力学习。这样的生物活动课有助于课内外教学的有效衔接，学生走出教室，开展生动有趣的探究活动，激发了学生的求知欲，提高了学习效率。

总而言之，作为高中生物教师我们要清楚的认识到本学科的重要性，积极学习新的教学理念，调整自己的教学思路，然后通过灵活多样的教学方法，让高中生物课变得生动有趣，让学生对生物学科有一个正确的认识，能够主动探究生物知识，真正喜欢上这门课程，从而提高学生的学习效率。