基于兴趣的小学语文课外阅读指导策略研究

邓会娜

摘要：基于新课改的背景下，对于小学生的语文课外阅读也提出了新的要求。教师在日常的教学过程中，应注意提高学生对于课外阅读的重视，培养学生养成良好的语文阅读习惯，全面保证学生的阅读量，提高学生的语文阅读质量。

关键词：兴趣;小学语文;课外阅读;指导策略

在小学语文的课堂学习中，教师应注意培养学生开展课外阅读的兴趣，通过将学生自身学习兴趣作为驱动力，提升学生的课外阅读积极性，保证学生能够具备充足的语文阅读量。教师在进行课堂教学时，应给予学生必要的课外阅读指导，保证学生课外阅读的质量。

一、课外阅读在小学语文教学中的重要性

通过让学生利用自己的课余时间开展语文阅读，全面满足学生的语文学习，拓展语文教学课堂，让学生在教学之外的时间中也学习到更多的语文知识，增强学生的语文素养，锻炼学生的语文思维。课外阅读也是学生学习语文这门学科的重要途径，教师应给予学生必要的指导，让学生在学习的过程中，能夠积累更多的词汇量，扩展学生的知识视野，为学生的语文学习打下坚实的基础。

二、开展小学语文课外阅读的具体方法

1.推荐书籍，创造阅读时间

小学阶段的学生，自身对于语文阅读书籍不具备分辨能力，教师在进行课堂教学时，应注意为学生推荐一些优秀的课外书籍，保证学生的阅读质量。为了让学生拥有更多的时间开展课外阅读，教师应注意布置作业的量要少，减少学生的学习负担，降低学生的学习压力，让学生有更多的时间开展课外阅读。

例如在实际的教学过程中，教师可以根据学生的年级不同，推进相应的阅读书籍，比如向低年级的学生推荐《三字经》《格林童话》，对于高年级的学生，教师可以推荐《海底两万里》《童年》《在人间》《我的大学》等书籍。

2.设置悬念，激发学生阅读兴趣

小学阶段的学生，其自身有着强烈的好奇心理。教师在指导学生开展语文课外阅读时，也可以利用小学生的这一特性，勾起学生强烈的好奇心理，为学生的课文阅读指明方向，引导学生进入到课外阅读中来。比如在进行课堂教学前，教师可以选择几分钟时间，为学生讲述书籍中的一个片段内容。通过这一方式，激发学生自主阅读的欲望，满足学生的学习需要。学生自身有了兴趣，就会积极主动地投入到课堂学习中来，提升自身的课外阅读效率。

例如在进行课堂教学前，教师如果想为学生推荐《西游记》这本书，教师可以为学生阅读其中的一个小片段，充分激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读积极性，让学生自身对于课外阅读内容产生好奇心理，逐步培养学生养成阅读的好习惯。教师在推荐书籍时，也可以立足于课堂学习内容，从课堂学习内容入手，向学生推荐课外阅读的书籍。比如在学习《北京的春节》这一课时，教师可以引导学生在课堂下阅读《骆驼祥子》，通过将课外阅读和语文阅读学习结合到一起，充分扩展学生的知识视野，增强学生的语文素养。

3.做好阅读笔记，积累写作素材

在进行课外阅读时，为了保证学生的阅读质量，教师应引导学生做好课堂阅读笔记，避免课外阅读浮于形式，深刻让学生进入到课外阅读的书籍中，保证学生的课外阅读能够取得一定的效果。在阅读课外书籍时，教师应引导学生对于自己不认识的字词应进行批注，通过多种方式了解其实际含义，为学生的课外阅读扫清障碍。教师应引导学生做好课外阅读，在阅读的时候摘抄其中的好词好句，总结阅读的体会，切实保证阅读的实效性，为学生的写作学习提供素材，让学生有着丰富的素材资料库。

4.营造和谐的阅读气氛，开展多元化的评价

为了充分培养学生养成良好的课外阅读习惯，教师应注意为学生创设一个适应的课外阅读环境，利用环境影响学生，切实带动学生进入到课外阅读中来。例如在实际的教学过程中，教师可以利用班集体中的一个角落，为学生布置图书角，让学生将自己喜欢的图书都带过来进行阅读，为学生布置合适的课外阅读空间，让学生的书籍形成流动，全面满足学生的课外阅读需求。要想有效地激发学生对于课外阅读的兴趣，教师应注意利用好课堂教学时间，培养学生的阅读兴趣，通过潜移默化的方式，让学生自觉形成开展课外阅读的习惯。教师可以采取小组合作的方式，让学生们之间自由组成小组，将学生课外阅读书籍效果进行量化，让学生们在小组中开展讨论，全面发挥学生的主观能动性，引导学生自主开展课外阅读。教师应注意对于学生的课外阅读效果进行检验，通过多元化的评价方式，激励学生不断开展课外阅读。

三、结语

综上所述，在小学语文的教学中，教师应培养学生的阅读兴趣，让学生自身对于阅读课外书籍产生兴趣，将自身兴趣转化为内驱力，指引学生开展课外阅读活动。教师应为学生做好指导工作，提供给学生必要的支持，完成新课改下的教学任务。

参考文献：

[1]核心素养下小学语文课外阅读指导策略探究[J].杨雅欣.科学咨询（科技·管理）.2019（05）

[2]关于小学语文课前预习指导策略的探讨[J].陈丽云.当代教研论丛.2016（04）

[3]生本理念下小学语文课外阅读指导策略研究[J].杨淑花.课程教育研究.2020（03）

注：本文系吉林省教育科学规划课题 基础教育研究《小学生课外阅读兴趣培养的研究》GH181337