从百家讲坛看灌输式教育

近年来，《百家讲坛》凭借其深厚的文化底蕴、鲜活的人物事例、风趣的言辞叙述，受到了大众的青睐。节目采取的是“一人讲、大家听”的传统课堂灌输模式，与官兵平时上的大课教育模式基本相似。然而在广大官兵印象中，“灌输”两个字意味着枯燥的、简单的、填鸭式的说教，食之无味、听之无趣，会本能地产生排斥情绪。对比中我们发现，同样是传统的灌输式教育，《百家讲坛》却能发挥传播知识、启发思维的重要作用。当前，各式各类新兴教育模式不断涌现，部队传统的教育确实受到了一些影响，我们在更新教育理念的同时，更应该注重使教育回归本源，尊重“教”和“育”的客观规律，最大限度发挥灌输式教育的积极作用。具体来讲，要着力强化四种意识。

一、求创新不能丢传统，摆正灌输式教育的地位

《百家讲坛》始终选择灌输式教育，这说明了传统教育模式的地位和作用没有变。随着信息化的发展，部分部队的教育者更愿意选择所谓的“新型教育手段”，借用网络、动漫、游戏、电影等媒介，只图形式、盲目创新，偏离了教育初衷，影响了教育效果。因此，我们要找准方向，正确对待灌输式教育对部队发展重要意义。

（一）不忘本

自我军有政治工作以来，灌输式教育就一直发挥着统一官兵思想、坚定革命信念的基础作用，伴随着我军的成长壮大，早已融入人民军队血脉。因此，我们要把这一优良传统保持下去，不断挖掘更多潜力，让灌输式教育为提高思想认识、培养高尚情操继续发挥积极作用。

（二）溯源头

在词典中“灌输”有两层含义：一是把流水引导到需要水分的地方;二是输送，并没有“注入”、“填鸭”等的贬义。部分官兵先入为主地将“灌输”理解为简单的说教，进入了认识误区，从而曲解了真正含义。因此，我们要回溯源头、澄清谬误，引导官兵正确认识灌输式教育的地位作用。

（三）摆正位

灌输式教育作为传统的教育模式，本身并没有缺陷，问题出现在实际运用过程中。部分部队的教育者一味地图形式新颖，图感官刺激，图人无我有，偏离了部队政治教育的初衷，殊不知吸引力不等于说服力，形式上的创新不一定能让教育深入人心。因此，我们要着重把精力放在启发官兵上面，突出教育本身的内涵，真正使教育的内容入脑入心、达到实效。

二、重内容更要重内涵，抓牢灌输式教育的根本

《百家讲坛》能受欢迎的一个重要的原因，是它能紧贴人们工作生活的实际，讲出能够让大家产生共鸣的新思想、新观点。当前部队的思想政治教育或多或少还存在“假、大、空”的问题，“大官讲小话，小官讲大话”，内容肤浅、语言空洞，导致部分官兵产生抵触情绪，“宁可出门搞训练，不愿进门上教育”。因此，在备课施教过程中，我们必须重视教育内容的启发性，教育内涵的深刻性，让官兵听来春风化雨、醍醐灌顶，听后豁然开朗、一片光明。

（一）选题要立意深远

德国教育家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”教育选题一定要高屋建瓴，抓住根本，集创新性、启发性、思想性于一身，內容要言之有物，言之有理，能够启迪思维、鼓励思考、唤醒求知欲，帮助官兵开拓视野，学会独自的思考和判断，最终达到内化于心的目的。

（二）内容要聚焦中心

教育的中心内容决定了教育的目标和方向，当前部队思想政治教育的中心内容主要包括：理想信念、职责使命和价值追求，总结起来便是当代革命军人核心价值观。因此，部队教育在内容上要紧扣核心价值观的精神实质，聚焦在忠诚于党、热爱人民、报效国家、献身使命、崇尚荣誉，确保教育主题不偏，内容不跑。

（三）内涵要突出兵味

教育要从官兵实际出发，富有兵的味道。一方面要把大道理融入平时生活，比如从叠被子引申到做事要耐心细致，从长跑训练拓展到人生要在吃苦中不断前行，在深入浅出中让官兵学懂悟透;另一方面，要紧跟时代步伐，不断融入新思想新观点，比如新入伍的官兵对新兴事物的理解可能比老兵们更深刻，因此，教育者要主动迎合思想观点，努力掌握时代信息，以一种喜闻乐见的方式让官兵听进去、想明白。

三、敢说理更要会说理，找准灌输式教育的支点

《百家讲坛》非常重视内容的哲理性，这其中以理说理、以据证理的功夫非常值得学习。当前，部分部队的教育者还停留在“道理读一遍，道理没讲透”的层面，流于表面的一般提醒，没有点透问题的关键，官兵仍然云里雾里、不明所以。因此，教育者一定要学会把道理讲深讲透，让官兵领悟其中的真谛。

（一）敢把高调唱出格调

古希腊哲学家赫拉克利特说：“智慧就在于说出真理。”部队中有相当部分的教育者眼高手低，认为常识性的大家都懂没必要讲，只捡官兵爱听的、自己熟悉的讲，忽略了教育的实质。因此，教育者要敢唱高调，敢讲正面的、旗帜鲜明的道理，先让自己相信，才能让官兵信服。

（二）能把道理讲出哲理

英国哲学家罗素说：“任何一种哲学思想只要是它能够自圆其说，它就具有某种真正的知识。”部队教育者首要的是言之有理、言之有剧，能够自圆其说，这样才能使官兵听后解渴管用。强化自身说理能力，一方面要先找准规律，让自己悟透道理;另一方面要多看、多听、多写、多讲，让自己的思维活起来，让自己的嘴皮动起来，培养阐明观点是非的能力。

（三）善用论据证明论点

没有可靠的事实论据作为理论支撑，再有哲理的观点也难以让人信服。要让所讲的道理深入人心、发人深省，就必须用事实作为论据来印证。因此，我们要紧贴官兵实际，将规律总结在平时，从中提炼事实案例，从而去打动心灵，启发思维，敲响警钟。

四、有意思更要有意义，把住灌输式教育的基调

《百家讲坛》采用传统的灌输式教育模式，融入多媒体技术、古典人文事例分析、古诗词核心解读等方法手段，丰富了教学的内容，增加了教学的趣味性，提升了教学的观赏性。但在部队教育实践中，还是“一言堂”、“满堂灌”、“我读你记”的简单式教育占了多数，教育手段陈旧，教育内容单一，严重缺乏说服力。因此，我们部队教育者一定要注重手段方式的运用，以官兵喜闻乐见的形式进行理论灌输，才能达到教育的真正目的。

（一）完善课堂设计

《百家讲坛》把每堂课的时间控制在45分钟，根据的是大脑接收信息能力的规律，让观众不至于产生疲劳感。诸如现场环境布置、背景氛围营造等等，《百家讲坛》的课堂设计还有很多精妙的地方。因此，我们在进行部队教育的过程中，也应尽可能精细课堂设计，比如提问式的开场，互动的环节，案例的剖析，课后的活动等等，多手段多途径抓好灌输式教育的实践运用，营造教育者想讲、受众官兵想听的浓厚氛围。

（二）把握语言风格

英国作家萨克雷说：“诙谐幽默被公正地誉为最佳诗才。”幽默风趣语言的重要性可见一斑。易中天老师的语言就非常幽默，他常常把网络上、社会上的一些流行段子融入其中，听起来不仅有趣，还有贴近生活的实在感。因此，教育者在施教过程中，应注意自己语言的风格，多加利用幽默的力量，让语言更加生动活泼，从而提高教育的趣味性。

（三）不拘泥于形式

邓小平说：“不管黑猫白猫，能捉到老鼠的就是好猫。”教育的形式很重要，但教育的关键还是能否达到应有的效果，使受教育的官兵有所启示和收获。我们不能简单地隔离各种教育形式，而要让它们统一服务于教育，以此来综合使用。新兴的教育模式中有灌输式教育的影子，灌输式教育同样也可以融入新兴模式从而得到发展。因此，我们部队的教育者要牢固树立“教育效果第一位”的意识，不拘泥于形式，善取各家之长，真正使官兵在教育中得到启迪，得以进步。

作者简介：赵晋（1995.9-）女，民族：汉，籍贯：北京东城区，职务：研究生学员，学历：研究生在读，研究方向：马克思主义理论，马克思主义中国化。