分析小学德育实效性教学

温玉玲

【摘  要】德育是教育学生的重要任务之一。随着时代的不断发展，传统的德育观念和方法已经不能适应当前教育形势的发展，小学教师应在教学中充分探索德育工作，提高德育实效性。本文将详细分析当前造成小学德育低效的原因，并根据道德教育的概念和方法提出相应的改进策略，以提高当前小学德育的有效性。

【关键词】小学德育;教学新闻;反射;勘探

引言

小学教育是我国国民教育制度的重要组成部分。通过优化小学德育教学计划，有利于改善小学生的精神文明和素质，提高小学生的品德。在此基础上，他们学习文化知识并不断提高。对他们而言，小学教育具有教育基础的作用。因此，教师应在教学中不断完善德育教学，帮助小学生养成良好的行为习惯。随着社会的发展，社会，家庭和人们居住的校园的环境不断变化，随着时间的推移不断发展，并在小学德育教学中不断创新。对提高德育效果具有积极意义。

1.小学德育教育存在的问题

1.1缺乏德育教育意识

当前的教育模式受到很多之前的应试教育影响，导致了一些教师的个人行为不符合教育理念。教师只关注自己的教学效果带来的升职加薪和资格评估，一味地对学生进行知识灌输。作为德育教学的一部分，教师按照教科书的规定进行教学，并根据教学内容直接对学生进行教学。教育交流并未将德育计划的内容与现实生活联系起来，从而造成了教育内容空洞。许多教师觉得因为不需要进行考试，所以对德育教育不重视，只把时间都放在了各科考试科目上。这种对德育的轻视意味着严重忽视了学生的德育，阻碍了学生良好的德育发展。

1.2教育模式陈旧

传统的教学模式是教师在课堂教学中采用灌输教学。教师对于教学内容和教学目标没有变通，循规蹈矩，在课堂上没有师生互动，在课外没有实践活动，教学模式单一，教室的气氛太沉闷。由于人们的思想观念随着时代的发展而不断变化，但是因为教师和家长对于德育教育缺乏重视，在课堂教学上很少提现德育教育。目前，小学生对这种道德教育内容不感兴趣，道德教育的内容与学生的实际生活背道而驰。这极大地影响了小学德育的过程。

1.3教育活动形式化

由于应试教学的影响，许多教师只专注于文化学科和其他核心学科的教学，而忽略了德育的作用。只有通过合理的教学活动，才能够促进德育实效性。但是，大多数学校对于德育教育还停留在概念教学，没有体会到德育教育的本质。在课堂内容方面，教师未能将教科书知识与某种生活结合起来。从生活的角度将现实与现实，德育相结合;从课外活动的角度来看，德育没有达到实践教育的目的，不能提高小学德育的有效性，以便学生可以学习。

1.4评价方式落后

许多学校尚未建立评估道德教育的综合机制。德育评价机制不完善，导致许多教师，家长和学生无视德育，这是教育效率低下的原因之一。教学中仅凭考试成绩来评判学生优异，但是不能够帮助学生全面发展。

1.5家庭教育方面的问题

为学生提供道德素质教育不仅是教师的责任，也是父母的责任。但是，就目前的情况而言，许多家长对学生的德育有误解[2]。学校的学生学习成绩优异、关心他人、团结同学、不怕困难。一些父母认为，既然孩子们回到学校，道德教育是老师的事。在家里，在家庭教育中，有些父母对孩子过分宠爱，缺乏性格上的培养，造成了很多学生性格叛逆;有些父母对孩子施加了太大的压力，使他们学习的动机降低了;他们对家庭成员大喊大叫，他们没有帮助父母的工作，他们自私、懒惰等等，家庭道德教育的缺乏，也给教师的道德教育带来了困难。

2.提高小学德育实效的教学方法

2.1根据学生的心理特点开展道德教育

德育教育是一个坚持的过程，在学生的整个读书过程中都需要不断地进行渗透。小学德育应结合小学生的心理特点。在学生迈入小学学习生涯开始，就需要教师不断在教学过程中灌输思想品德素质，教给学生有效的学习方法，并阐明学校学习的学科。小学生刚离开幼儿园进入小学，还没有足够的准备面对学习生活。对于小学高年级的学生，正处于青春期叛逆阶段，教师还应加强德育在各个学科课堂教学中的渗透，寓教于乐，让学生在轻松的课堂中，提高思想道德素质。

2.2运用热点事件调动学生情感

在信息社会的背景下，人们可以通过各种渠道获取信息。小学生具有很强的好奇心和同理心，老师可以通过在课堂教学上引用社会热点新闻，提高学生的课堂积极性，让学生小组分析讨论，最后小组一人总结，教师根据学生的论点进行补充，利用这些德育活动的热点，使其成为良好的教材。例如，“我是小小清洁工”，组织学生与清洁工合作，感受环卫的辛勤工作，提高公众健康意识，将垃圾扔进垃圾桶，看看地面上有垃圾。盒子，然后建立环保意识。教师可以为学生安排课后任务，例如种花草，让学生感受到生命的增长，珍惜生命等。

2.3加强指导，将德育理论与实践相结合

目前，有些小学生表现出“言行不一”的情况，这一结果充分体现出了小学德育教育实效性不足。所以要增加在教学过程中的实践活动，必须严格要求活动内容，充分结合德育与实践活动的内容，提高德育的实效性。对小学生的道德素质教育不仅是口头指导，其目标是将其转变为学生生活中的实际行动，而教师则不能将事情颠倒过来。例如：带学生到养老院，帮助老年人打扫卫生并与老年人聊天;通过这些德育活动，学生受到感染，激发了他们的爱国热情，如果偏离现实生活，只给小学生灌输道德理念，学生很难理解，教学效果也不明显太。结合实践的教学方法使教学活动更加有趣，并使学生参与其中，这也增加了学习的乐趣。

2.4构建科学的评价机制

设计完整的实践活动的方法决定了它与其他学科的评估方法不同。在评估学生时，必须以学习和探究的全过程为对象，主要是为了学生的发展。当教师评估学生时，他们不仅应评估学生的学业成绩，而且还应根据学生的不同表现，例如：参加学习和练习工作技术的过程，完成或基本完成规定的学习任务的人，一切都必须说。从延误和早退，与老师和同学的关系的角度評估学生的整体素质和发展水平，学习与雷锋共事。在提高对教师的道德教育渗透到完全的实践活动的认识的同时，它植根于学科的基本素质，与学科的教学内容密切相关，丰富了道德教育的支持，拓宽了道德教育的渠道。德育和提高德育实效。

2.5学校教育与家庭教育相结合

在儿童的道德教育和健康教育中，教师可以通过创建一个微信家长小组，并播放有关道德教育主题的视频，供学生观看，提高他们的自我意识以及建立思想和道德防线。合格的学校可以为父母组织道德教育培训课程，以帮助父母树立家庭道德教育观念和学习良好的道德教育方法。教师还可以组织亲子活动，让学生、老师和父母通过玩耍进行交流和沟通，让父母了解学生的真实思想，帮助老师了解学生在家中的思维动态，并帮助学生轻松愉快地学习。

3.总结

综上所述，小学德育是重要的教学内容，德育教育必须跟上时代发展的脚步，增加实践教学，提高学生综合素质，面对当前小学德育教学实效性中存在的问题，教师需要改变填鸭式教学模式，在课堂教学中渗透德育教育，根据社会热点案例，帮助学生培养正确的价值观，不断创新教学方法，促进学生健康快乐成长。

参考文献

[1]朱静.论小学德育中的优秀传统文化及其渗透[J].才智，2019（36）：144.

[2]卢虹.谈班主任德育教学中如何有效实施激励策略[J].汉字文化，2019（24）：150-151.