高中语文教学过程中的整本书阅读探索

【摘  要】随着社会的不断发展，教育体制也在日益进步和完善教学工作的探索创新取得了良好的成绩。高中作为学生学习生涯中获取知识最快且最有效率的学习阶段，家长和社会也都普遍关注。在高中学科中作为主课程之一的语文也越来越受到社会各界的关注，因此，语文课程的创新工作也受到全社会的瞩目。为加强学生的文化素养，“整本书阅读”作为一项创新活动，不但可以提升学生的文学素养，还能够展现语文的独特魅力，因此要对这一活动进行进一步的探索。

【关键词】高中语文;“整本书阅读”;探索

引言

高中语文学习的内容，主要包括听说读写，在这四个主要内容中基础就在于阅读，因为只有经过长时间的阅读和积累之后才可以让学生更好的掌握听说写的内容。因此，在语文教学过程中，要重视培养学生的阅读能力，老师要引导学生选择正确的书籍内容，为学生的语文学习的发展积累更多的知识和精神储备。“整本书阅读”也就应运而生。这是一项用来专门培养学生阅读能力的活动，他为学生提供了良好的阅读机会，并激发学生的阅读兴趣，从而拓宽他们的视野，提升他们的文学素养。

1.“整本书阅读” 的优点

（1）增强学习氛围。现代社会下科技不断进步与发展，我们也进入到了信息化的时代手机和互联网逐步代替了传统的纸质书籍，这就导致了学生和纸质书之间的距离拉大。并且对于高中生来说，高中课业繁忙，学习内容繁多，因此在资源方面，也更倾向于电子资源这样方便快捷的途径。“整本书阅读”活动可以将纸质书和学生之间的距离缩小，并且在阅读纸质书的过程中，使学生接触到完整的知识体系，而非碎片化的信息。在阅读纸质书时，还可以营造出良好的学习氛围和环境，使他们的心灵得到净化，全神贯注地认真阅读。

（2）树立良好习惯。“整本书阅读”活动的开展可以让学生全身心的投入到阅读书籍中，进而在阅读中感悟不一样的人生，激发学生的阅读兴趣，引导他们养成良好的阅读习惯。在阅读活动的带动下，学生还可以互相交流，谈论自己的心得体会，在积累了一定的阅读经验之后，提升自己的阅读能力。

（3）端正学习态度。“整本书阅读”活动的开展，在潜移默化之中使学生养成了良好的阅读习惯并在此基础上，经过长时间的积累的过程学生的学习态度也会向好的方向发展，为学生以后的学习达到良好的基础。学生在活动的开展过程中会逐渐意识到阅读的重要性，从而树立正确的阅读态度，使自己在整个学习中的态度也得到良好的改正。

2.”整本书阅读”的延伸

学校的活动展开的取得的经验，可以扬长避短，改进本次活动中的不足，推动“整本书阅读”活动的顺利进行，为师生提供更好的学习环境。

（1）举办专题讲座。学校方面，可以请到一些作家或者从事书籍阅读方面工作的专家给全体的师生开展有关阅读的主题讲座。开展这种讲座，一方面可以增加学生对阅读的了解，从而明确阅读对于自身学习的重大意义，进而起到鼓励学生阅读的作用。那方面举行讲座，可以给老师们带来一些阅读上的经验与技巧帮助他们更好地明白阅读对于学生的意义，从而使他们更加努力地开办这次的阅读活动，真正帮助到学生。

（2）增加相关书籍。学校可以根据老师上课的内容，充分采纳老师和学生的意见，建议为学生和老师提供他们所需的书籍，保证书籍的质量和数量，这样有利于此次活动的顺利进行。除此之外，学校还可以将购买的书籍进行分类整理放到各个班级之中，为每个班建立相应的图书角，这样可以减少学生借阅书籍的繁杂程序，方便学生的阅读。

3.整本书阅读策略初探

3.1对教师而言

（1）身体力行。此次活动过程中老师要与学生一起阅读，这样可以一起交流阅读过程中的新的体会和感受，不仅可以拉近学生与老师之间的关系，还可以为学生提供更多交流阅读心得体会的机会。还可以让老师在阅读过程中清楚的了解到阅读过程中的难点疑点，从而帮助学生更好的理解书中的内容和含义，帮助他们进行有效阅读。

（2）借助多媒体。随着时代的发展，互联网时代潮流迅速崛起，老师通过网络对学生进行网上书籍阅读，通过互联网进行相关的学习，从中起到促进学生对阅读书籍产生兴趣，目的是为了提高学生的阅读能力。拿《悲惨世界》来说老师可以通过互联网的学习在课堂上进行网络播放，从中加入《悲惨世界》的音乐，通过音乐的播放以娱乐的方式提升学生的兴趣，从而让学生们更加深刻进入阅读当中，让学生更加了解作者的写作目的，同时提升本身的阅读量和阅读能力。

3.2对学生而言

借助读书笔记。读书看书的过程是会让读者产生对书籍再次创造的过程，每一本书籍都是作者通过写书的过程来展示自己对于文字和内容的运用，同时也把自己心中的想法和观点在教学的过程中表现出来，老师通过这种方法，更能使学生对高中数学知识有更好的理解，同时老师也能融入到教师的分类中，从而提升学生的学习成绩，促进学生的思维发展能力。

4.结语

整本书阅读的教学活动是具有重大意义的，不仅激发了学生的学习兴趣，促进了学生的综合素质提升，还提升他们的文学素养以及写作水平。

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作者简介：周明聪（1988.09--），男，四川成都人，大学本科，文学学士，中教二级，研究方向为汉语言文学。