应用语言学在英语教学中的应用

摘 要 在全球化趋势日益增强的今天，世界各国之间的联系愈发密切。英语作为交流的媒介，在经济政治文化交往中发挥了重要作用。英语教育就是为应对我国的开放程度不断提高的现状而确立和普及的。但是现阶段的英语教学模式下培养出来的学生在实际运用中常常显得力不从心。针对这一现状，笔者认为应提高应用语言学下英语教学中的应用。本文主要内容即是研究英语教学中的现存弊端，并为应用语言学在英语教学中的应用提供方案。

关键词 英语教学 应用语言学 应用

1传统英语学习的局限性

1.1重读写轻听说

在传统的英语水平考核中，阅读和写作所占的比重较大，这就导致大部分学生在英语学习的过程中花费大量的时间在文字上。有些学生在和阅读书写上十分流畅，然而读起来却十分费力，很多单词会写却不会读。这便是应试教育制度下学生所受到的潜移默化的影响。然而英语与其他科目的不同即在于它是一门工具性的学科，如果在学习结束后不能仍然熟练地运用和掌握，这样的外语教育是失败的，是无用的。在与外国人接触的过程中最能够用到的就是英语的听和说的能力，但是在现有的英语学习中对这两个能力的培养的重视度仍然不足。

1.2重理论轻文化

教学过程中教师们大多注重对基本知识点的讲解，却往往忽略文化氛围的营造。不同的文化氛围塑造了不同的思维方式，小至谚语和比喻，大至思维方式，都能感受到东西方文化存在着差异。只具备了理论知识而缺乏文化熏陶的学生在交往中很容易碰壁，具体表现为语言习惯的错误。在这种情况下即使知识点掌握的足够牢固，也会容易出现双方无法互相理解的情况。不利于英语学习效用的发挥。

1.3重输入轻输出

课堂模式是造成此现象的直接原因。传统的课堂模式大多是由教师主导，学生需要做的就是听着做笔记，课下背诵。且不说这样的教学方式枯燥无趣，降低学生学习兴趣。更重要的是学生对所学内容无法彻底消化和掌握。这种学习缺乏学生自己对知识的应用和输出过程，结果就是教学效果不佳，教学目的无法达成。

2加强应用语言学在英语教学中应用的措施

应用语言学重点研究各门语言在实际情景中的运用，是解决上述问题的不二之选。在英语教学中提高应用语言学的应用，能够改进传统教学模式的不足，有利于教学质量的提升。

2.1 营造文化氛围

文化环境是英语学习的重要保障，二者不可分离。教师需着重教授和讲解一些生活场景中常见的文化差异，重视英语在实际操作中的应用。一些典型的西方思维和日常习语都可以加以導入。此外，要对接教学任务和生活情境，这种做法不仅能够引起学生的学习兴趣，也在无形之中扩充了学生应用语言的渠道。还可尝试采取建立英语小组、举办英语演讲比赛、角色扮演等措施，来增加学生课外的学习时间，营造良好的学习氛围。另外，在教学过程中教师应做到全英授课，即便有些学生暂时难以跟上，但从长远来看，对学生的英语综合素质提高是必不可少的。

2.2转变教学理念

教师应及时转变教学理念，重视英语的应用，不可片面追求书面成绩。除教学大纲上所要求掌握的的知识之外还要注重能力和素养的培养。这里的能力不单指听、读、写、说的能力，还包括自主学习的能力。应用语言学的目标也是培养学生的自主学习能力，以更好地适应当今世界的变化和发展。

2.3重塑课堂模式

将课堂的主导权还给学生，调动学生参与课堂的积极性。老师在课堂上的主要任务就是纠正和指导，使学生表达更为准确恰当。可以通过话题引入、小组讨论等环节来引导学生尝试用英语来表述自己的观点，观点的正确与否并不重要，关键在于表达的过程。这种做法不仅可以让学生对当堂的知识产生深刻的印象，还能锻炼学生的口语表达能力。这个环节是知识输出的环节，在学习过程中起着关键作用，是判断知识是否掌握的标准。只有这样，才能快速提高学生的语言应用能力。

2.4改革教育系统

想要真正的变革英语学习方式，上层建筑的支持必不可少。教育系统要加强应用语言学在英语教学中的应用。通过适当提高口语和听力考试在整个考试中的比例等方式来引导社会整体学习模式的转变。要认识到英语教学的最终目的是交流和应用，而非仅仅止于笔尖。只有全社会的共同配合，英语学习模式的转变才得以成为可能。

3结语

英语作为一门实用性很强的学科，较为贴近日常生活。加强英语在教学过程中的应用能够大大提升学生的学习兴趣和实际运用能力。这正与我国的人才培养目标相符合。对学生个人来说能够提高自身的竞争力，在人才市场上增加筹码。近些年我国正在着力扩大开放水平，对英语人才的需求量增加。应用语言学在英语教学中的广泛应用有利于为我国培养一批优秀的交流人才，加快各方面与国际接轨的速度，推进“一带一路”项目的建设。

作者简介：于佳凝（1988.06-）女，汉族，山东人，研究生，青岛远洋船员职业学院，讲师，研究方向：应用语言学。

参考文献

[1] 龚雪薇，杨永青.对比语言学在大学英语双语教学中的应用[J].长江丛刊，2019（34）：58-59.

[2] 王芳.探析认知语言学理论在大学英语词汇教学中的应用[J].海外英语（下），2019（11）：94-95.

[3] 张兰.试论英汉对比分析在高职英语教学中的应用[J].成功（教育），2007（12）.

[4] 王若目.对比语言学及其对英语教学的促进作用[J]. 漯河职业技术学院学报，2015（01）.