探究如何提高小学数学课堂教学的有效性方法

朱旋

【摘 要】 “有效教学”是新课程理念下的一个重要的教育教学理论。本文针对小学数学教学现状，提出了提高课堂教学的有效性的有效教學策略。通过本课题的研究，提高数学课堂教学效率，提高学生主动学习的能力，形成了对数学学科的浓厚兴趣，使每个学生的数学素养有不同程度的提高。

【关键词】 教学观念;教学策略;小学数学

随着新课改进程的深入推进，以及素质教育的普及，教育教学活动中采用的传统教学模式和理念已很难适应时代的发展及人才培育的需求。如何通过教学模式的改进和更新实现教学有效性的提升已是教师普遍关注的话题。就小学数学这门基础性的学科来说，它在培养学生数学思维能力方面发挥着重要的作用，因而重要性不言而喻。为了更好地促进教学目标的实现，小学数学教师应积极转变教学模式和理念，积极探究并灵活采用采样化的教学方式和手段开展教学活动，为枯燥的数学教学注入无限生机，使之呈现出崭新的面貌和风采。

一、尊重学生，创设和谐、民主、平等的课堂气氛

和谐的氛围对课堂教学传授知识有着积极促进作用。只有在平等、轻松、和谐的氛围中，学生才能放松自己，精心投入，积极思考，张扬个性，培养自己的信念、意识，潜能也得以挖掘。所以，在教学过程中，教师应努力营造宽松和谐的课堂氛围，调动学生学习的积极性和自信心，让他们在课堂上大胆表现，积极投入。老师不经意的一句话语，一个细微的动作，一个关注的眼神，就可以使学生受到鼓舞，增强信心，大胆积极主动地参与到课堂教学活动中来。成绩不好的学生一般不敢在课堂上发言，生怕被同学笑话，而我在课堂教学中却多多关注他们，让这部分的同学回答一些简单的问题，促使全体学生积极参与，不断得到提到。

二、创设趣味情境，激发学生学习兴趣

受年龄及身心发展特征的影响，小学生活泼好动且思维比较活跃，这就决定了传统灌输式的教学模式很难激起学生的兴趣。为此，为了提升教学效果，小学数学教师应从教学内容出发，以学生的认知水平及兴趣爱好为依据，借助游戏、故事等形式多样的活动为学生创设富含趣味性的教学情境，从而激发学生强烈的学习兴趣和动力，为课堂教学活动的顺利开展打下坚实的情感基础。

三、借助多媒体教学手段，点燃学生学习热情

在信息经济迅猛发展的时代背景下，多媒体技术的作用充分显现了出来。它在课堂教学中的应用，能够帮助学生摆脱传统说教和拘泥于黑板、粉笔的教学模式，让学生在集图像、声音、文字等于一体的课堂氛围中全新认识所学知识。为此，在小学数学教学中，教师应巧妙借助多媒体教学，以此来增添课堂教学的趣味性，激发学生强烈的学习兴趣和动力，使课堂教学活动得以有条不紊地进行下去。

多媒体在课堂中的应用还能够节省大量的课堂时间。教师可以在课前制作相关知识的课件，课上播放给学生，让学生观看，从而提高课堂教学效果。以“长方体和正方体”这部分内容为例，教师可以在课前制作好课件，在课上利用多媒体将本课的主要内容呈现出来，如长方体和正方体的特征有哪些，表面积和体积应该怎样计算等，直观地呈现出来，便于学生学习、观看，教师通过播放课件再给予适当的现场讲解即可。如此，便节省了课堂教学时间，提高了学生的学习效果，这是以往的课堂教学所无法比拟的。

四、开展生活化教学，增强学生理解认知

数学是一门与实际生活有着密切联系的学科，体现在数学源于生活，又服务于生活，在实际生活的方方面面有着广泛的应用。基于这一点，小学数学教师应充分联系学生的生活实际开展生活化的教学活动，将缜密、严谨的数学教学变得充满生活气息，使学生能够透过生活的现象认识到数学知识的本质，从而拉近学生生活与数学知识的距离，降低学生对抽象数学知识的理解难度，使数学教学得以有条不紊地进展下去。

五、开展小组合作，培养创新能力

数学教师可以开展小组合作学习，让学生在小组合作交流中碰撞出思维的火花，培养学生的创新能力。并且小组合作探究，可以实现学生之间的知识互补，加深学生对数学知识的理解与掌握，提高学生的数学学习效率。小组合作可以培养学生的团队合作意识，提高学生的集体荣誉感，增强数学课堂教学的质量。数学教师要让学生初步认识轴对称图形，理解轴对称图形的含义，正确判断轴对称图形，引导学生领略轴对称图形的美妙与神奇，感受生活中和自然界中的对称美，培养学生的数学审美情趣。首先数学教师可以为学生展示常见的轴对称图形，比如：蝴蝶的翅膀、平静湖面上船的倒影、六角形的雪花、孔雀开屏等，吸引学生的注意力，提高学生的认知能力。其次数学教师可以让学生以小组为单位，通过对图片的观察和思考，动手制作轴对称图形，培养学生的观察能力和想象力，发展学生的空间观念。从而使学生在小组合作中制作轴对称图形，明白每一个图形上都有一条折痕，沿着这条折痕对折后图形的两边完全重合，这样的图形就叫做轴对称图形，对折后产生的折痕就是轴对称图形的对称轴。在学生理解轴对称概念后，可以让学生在小组中创作丰富多彩的轴对称图形，培养学生的团队合作精神，提高学生的数学学习效率。

在课程改革的不断推动下，身为一名小学教师，在实践教学当中，也不应安于现状，而是要积极地进取、创新，结合当前的教学现状，不断地创新、探索、完善教学方法等，使得教学方法得到改进，促进课堂效果的提升。在这其中，教师一定要结合学生现阶段的思维特点和方式方法，构建可行的教学模式，使得诸多的缺陷得到弥补，真正达成提高教学效率的目标。

参考文献

[1] 董文云.多媒体信息技术在小学数学教学中的运用策略[J].学周刊，2019（18）：139.

[2] 韩海波.信息技术支持下的小学数学教学创新探究[J].学周刊，2019（18）：144.