论中职院校教学与职业技能鉴定的有效衔接

黄碧华

【摘要】职业教育是以加强学生专业知识为核心开展的教学，而职业技能鉴定是对即将从业人员的职业知识和技能水平进行科学、规范的评价。加强职业教育的专业化，有利于提高职业技能鉴定的成功率。基于此，笔者将分析与探讨中职院校教学与职业技能鉴定的有效衔接。

【关键词】中职院校教学  职业技能鉴定  有效衔接

【中图分类号】G712   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）22-0119-02

前言

高技能人才是我国人才队伍的重要组成部分，是推动技术创新和科技成果向现实生产力转化的骨干力量。在全球一体化中提高竞争力，不仅要有一流的工艺装备和现代化的制造技术，更要有一支能使技术与装备形成最佳组合、发挥最好作用的高技能人才队伍。高职院校是为生产、建设、管理和服务第一线培养高级技术应用性人才，是造就数以千万计高技能专门人才的阵地。

我国职业教育实行双证书制度，是立足于中职教育的配套特点，充分满足了职业培训的需要。加强职业技能鉴定与中职院校教学的有效衔接，可以提高培养学生的专业知识水平以及相关操作的实践能力，进而为学生走上社会提供有利的条件。这种“双证制”制度的实施，是学校实现其培养目标的有效途径，本文就此作出着重分析。

一、职业技能鉴定与中职教学相衔接必要性

职业鉴定作为一种特殊考试形式，对于提高中职教学的质量，促进学生就业都具有重要意义。同时加强职业教育鉴定与中职教学的衔接，也契合了中等职业教育的特点，强化学生的技术应用能力。中职院校在对学生进行教学培训后，学生还需要进行技能鉴定和考核才能获得相关证书。中职院校在常规教学中，融入职业技能鉴定的内容，不仅丰富了课堂的形式，而且提高了职业技能鉴定的通过率。而且这也加快中职教育改革，打破传统教学模式的固态，提高学生的就业能力。中职院校要借助职业技能鉴定与中职教学的衔接，加强校企合作，为中职院校可持续发展提供了基础。但在实际在教育过程中，许多中职学校按照自身的教学目标展开教学，导致教学内容与技能考核标准严重脱节。因此加强职业技能鉴定与中等教学的衔接势在必行，可以真正体现中等职业教育的应用价值。

二、中职院校教学与职业技能鉴定的有效衔接中存在的问题

（一）中职院校缺乏统一的职业技能鉴定管理体系

目前各个中职学校之间都没有统一的职业教育方案，没有严格按照职业技能鉴定标准进行职业技能鉴定。每一所中等职业学校都设置了不同的职业技能鉴定标准和评估范围，导致学校教育要求与国家职业鉴定标准严重脱节。

（二）教学内容与实践能力脱轨

中职院校教师没有把实践与理论紧密结合起来，一些中职学校重视学生的理论知识时，忽视了学生的实际操作能力。同时，中职学校的教学内容不符合职业技能认定标准，大大降低了职业技能鉴定的合格率。部分中职院校的教育改革只是浮于表面，对学生实践能力的培养停留在喊口号的层次上。

（三）中职教师的专业性差，校企合作不密切

中职院校教师实施的教学内容与鉴定标准之间存在巨大差距，导致中职院校不得不在职业技能鉴定之前，增设增加学生专业知识和技能的课堂培训，导致教育成本增加，造成教育资源的浪费。此外中职学校的教师队伍相对薄弱，教师操作技能差，严重缺乏双师型教师。在职教师参与企业实践的机会很少，与校企合作的力度远远不够。

三、职业技能鉴定与中等职业学校有效衔接的策略

（一）建立统一的职业技能鉴定管理体系

要加快职业技能鉴定与中职院校有效衔接，就需要中职院校建立合理的职业技能鉴定管理体系，这也是实施双证书制度的重要保障。为了确保职业鉴定的公平有效，中职院校还要对职业技能鉴定的全过程进行监控，切实提高专业证书的含金量。此外中职教师在开展教学时，也要充分考虑职业技能考核标准。中职教师开设与职业技能鉴定接轨的实践活动，加强学生的应用能力。中职教师也要根据技能评定的标准，制定专业教学计划。因此中职院校也要应建立合理的课程体系，使教学大纲的教学计划与功能评价的内容相一致。由此提高学生职业鉴定技能的成功率。中职教师在教学的过程中要贯穿就业为导向的指导原则，激发学生对职业鉴定的重视程度。在日常考核中，中职教师就应该拓展学生的职业知识，提高学生实践操作的速度，并按照严格的技能检测标准来要求学生的操作水平，要使学生在训练中掌握过硬的操作技术，树立学生参与职业技能鉴定的信心，由此提高职业技能鉴定的成功率。中职教师也可以通过建立多元化的评价模式，在日常生活中就引导学生要对自身的职业技能有一定的把握，根据自身的薄弱点进行专项练习，由此让学生取得长足进步。中职教师要让学生在日常学習中，设定良好的学习目标。

例如中职院校中职教师可以通过成立互帮学习小组以及竞争对手的形式，提升学生学习职业技能的兴趣。让学生在同伴学习中学习优秀模仿，在小组交流中不断提升自身的职业技能，进而提高职业技能鉴定的合格率。中职院校也可以在校创设培训园，对学校现有培训基地进行改造升级，建设适合职业技能鉴定的实训基地。由此让学生进入真实的专业环境，了解各种实际工作的各个过程，使课堂教学成为学生工作实践的舞台，从而促进学生学会运用，不断增强自身的创新创业能力。

（二）提高职业技能在教学考核占得比重，促进实践与理论相结合

要加快职业技能鉴定与中职院校有效衔接，就要提高职业技能在教学考核占得比重。中职院校要积极参与多样化教学方法的探索，培养学生的实践操作能力，使学生专业能力与国家近职业技能鉴定标准契合。中职教师要将职业技能鉴定纳入常规教学中，深化课程内容体系改革，努力探索相应的考核方法。中职教师创新课程教学的模式，在教学中采用项目教学法，角色扮演法等教学活动体现以学生为主的职业教学宗旨，让学生能够体会到工作情景，强化学生学习的自主能力。中职教师也要做好技术示范，让学生把握相关职业技能的技巧以及方法。中职教师也要注重语言引导的艺术，引导学生关注职业鉴定技能，构建新型和谐的教师关系。中职也可以采用常规考核与技能考核相结合的教学内容，把技能鉴定作为学生考试的重要组成部分，对于达到职业技能鉴定标准的学习给予一定奖励或者加分措施，激发学生学习职业技能欲望。中职教师可以借助一系列的教学游戏和教学实践切实提高学生的实践能力。同时中职教师要提高自身的教育能力，结合学生的学习情况以及当地教学特色，改编适合职业鉴定的教材，促进课堂教学的高效性。中职学校也要加大实践设备投入让学生能够运用相关设备进行实践操作，适应时代发展和职业技能鉴定的要求。中职教师也要关注学生进行职业鉴定的心理素质培养，避免学生在考试中出现心理问题，从而造成操作失误。这要求中职教师在日常教学中关心学生的言行，了解学生的心理状态，并进行针对的心理训练。使学生能够克服在职业技能考核中出现的心理问题，同时加强考前技能强化训练，让学生树立起职业技能考核的信心。

例如中职职院可以借助职业技能比赛的形式，加强学生对职业技能鉴定的重视。中职教师可以引导学生积极参与到比赛中，激发学生的竞争意识。由此燃起学生的参赛热情，带动学生学习职业技能的主动性。同时中职院校也可以启动教师技能比赛，可以加强教师之间的交流，增强教师的实践操作能力。也可以让学生进行在观看教师操作的基础上，了解职业技能的操作要点，加强对职业技能的学习。

（三）加强校企合作力度，构建优秀的师资队伍

要加快职业技能鉴定与中职院校有效衔接，就要构建一支优秀的师资队伍。中职院校要按照专业技能评定的标准，加强教育专业程度。要求中职教师自身应该不断学习，优化知识结构，特别是实践能力和技术能力。这也求中职院校投入大量资金，让教师能够定期去相关企业进行实践技能培训。政府也要出台一系列优惠政策，鼓励教师积极投入生产线锻炼，为学生提供更好的指导方法和经验。中职教师也要根据专业设置和课程结构的需要，提升自身的专业理论知识与实践操作能力，真正成为“双师型”教师。中职院校也可以适当引入有经验的专家以及行业带头人物到校进行指导，有效地解决教师短缺的现象，激发职业教学的活力。中职院校也要加强校企合作，让学生通过到企业进行实践，提升自身的实践能力，进而提高职业技能鉴定成功的效率。中职教师要引导学生坚持“工学结合”的学习模式，让学生经过生产实践、顶岗实习等相关实践中，获得专业技能实践操作的经验。由此真正把行业标准与学生所学的理论相结合，切实提高中职学生的动手能力。

例如中职院校要提高当前教师专业能力，就要定期开展教师创新创业知识培训。此外中职院校还应定期派中青年教师到企业进行实践培训和在职培训，促进教师实践技能的全面提高。中职院校也要鼓励优秀教师带头建设大师工作室、专家工作室等，引导教师走进工作室开展学习，接受优秀教师的领导和培训，不断提高每位教师的创新创业能力。同时中职院校要鼓励教师开展校办创新创业实践项目，让教师选好实践项目，提高教师参与实践的积极性，切实提高实践技能。并且中职院校可以通过激励机制建设，鼓励教师开展“双师型”培训和学习，定期对教师双师型技能进行考核，对考核结果良好的教师给予奖励和表扬。从而增强中职教师的课堂教学能力，提升课堂教学的针对性，提高学生职业技能鉴定的通过率。

四、结论

通过一支德才兼备的考评员队伍的建立，一方面使职业技能鉴定的高质量得到了保证，另一方面一大批具有实践经验的专业教师成为教育教学改革的生力军，全面开展职业技能鉴定工作是培养高技能人才必不可少且行之有效的途径。人才培养工作水平评估指标体系中明确规定：各专业均应建立与本专业培养目标相匹配的职业技能考核鉴定制度，或与社会职业资格证书制度接轨。只有高度重视职业技能鉴定工作，才能培养出国家满意、用人单位满意、家庭满意的合格毕业生。

要加快職业技能鉴定与中职院校有效衔接，就需要中职院校立足于学生基本的职业技能发展，把握好课堂教学的优势。中职教师要根据职业技能鉴定的标准，加强学生职业技能实践。从而培养适应市场发展需要的专业人才，体现职业学校的特色，迎来更多高素质技能型人才。

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