让读写并蒂开花

黎素金

摘 要：随着新课程改革的不断深入，小学语文阅读与写作成为发展小学生语文综合素质的两大主要教学方向，在目前的小学语文教学中很多教师也在探索将阅读和写作进行有效的融合，促进学生写作能力和阅读能力双重提升教学方式。教师在进行探索方式探索的时候，应当对目前的读写结合教学进行充分的认识和反思，要能够从已有的教学方式中去发展和创新，从而带给学生更好的课堂体验。

关键词：小学语文;读写结合;教学策略

一、 引言

随着新课程改革的不断深入，素质教育已经成为目前小学教学的主流，因此很多小学语文教师将提升学生的语文综合素质作为了教学的主要目标，希望能够在教学的过程中不仅让学生学习到丰富的语文知识，还能够在语文知识学习的过程去提升语文综合素养，帮助小学生更好的全面发展。但是在实际的情况中很多教师利用读写结合的教学模式进行阅读和写作的教学时，出现了重阅读轻写作，或者重写作轻阅读情况，使得读写结合的教学出现了问题，本文将对这些问题进行分析，给出切实可行的教学策略，供广大同仁教师借鉴。

二、 读写结合教学中出现的问题

（一）将阅读和写作分割开来

在目前的小学语文教学中，很多教师认为阅读课就是阅读课，不能将写作掺和进来;写作课就是写作课，不能将阅读掺和进来。也就是说教师认为阅读课就是讲解阅读技巧的课堂，是让学生获取在考试过程中能够进行独立阅读，分析作者思想感情能力的课堂，而写作课就是讲解写作技巧和表达技巧的课堂，能够让小学生在考试的过程中快速的写出符合应试教育要求的文章。虽然存在这种极端情况的教师并不是小学语文教师队伍中的大多数，但是因为中国的教师基数很大，也就导致存在这种思想的教师人数很多，这对读写结合进行教学产生了致命的影响。

（二）无法将阅读和写作放在同一位置

很多教师是同意阅读和写作是具有很大关系的，也愿意将读写结合的教学模式应用到课堂教学上，但是很多教师在教学的过程中却出现了重视阅读或者重视写作的情况，对另一方面有所忽视，这就导致了教师所传授给学生的知识大部分是关于阅读或者关于写作的，对于另一方面学生是没有很多涉猎的，对于学生的发展有很大的坏处。另外，如果学生的阅读和写作训练不能同步进行，那么对于学生能力的均衡发展也是一种损害，对于学生学习语文的积极性会产生很大的打击。

三、 读写结合教学的策略

（一）教师必须重视读写结合的教学

不容否认的是，阅读和写作是不可以分开的，在阅读的过程中，文章中会蕴含很多的写作方法，也有很多的写作素材是能够帮助学生提高写作能力的。在写作的过程中，学生对于事物的描述和思想感情的表达方式，对于学生理解其他文章来说是有促进作用的。因此阅读和写作是密不可分的，教师必须要重视这一点。如果教师不能够认识到这一点，无论教师使用任何的读写结合的教学策略，对于课堂教学的效率都没有任何的提高。学校和年级应当对教师的教学理念进行积极的干预，让教师的教学理念能够不断地与先进的教学理念进行接轨，这样才能够使得读写结合的教学方式在小学语文阅读和写作教学课堂上大放异彩。

（二）以读促写，让学生在阅读中寻找写作的技巧

用阅读促进协作，是读写结合教学的一个重要方面。以读促写，就是要求教师在教学的过程中，将阅读文章中的写作技巧和写作方法提炼出来教授给学生，让学生能够充分的去了解这些写作方法和写作技巧。另外，在利用阅读促进写作的时候，教师也应当将阅读当中对于环境的描写、人物动作和神态的描写、人反应的描写等等进行细致的讲解，让学生了解文章中的环境和反应都是为了促进情节的发展，从而使学生的写作水平得到提高。

（三）以写促读，让学生在写作中体会写作带给阅读的便利

写作并不是单纯地将文字堆砌在那里，而是需要用文字记录一些事情，用文字去表达一些情感，甚至是用文字去揭露一些黑暗，因此学生在写作的过程中教师应当引导学生去尽可能地表达自己的真实情感，要能够利用一些表达方法和写作方法却巧妙地完成文章要完成的任务，也就是说学生在写作的过程中会去揣摩文章的结构和表现方法，到底使用哪一种才能够使文章更好地去表现主旨，这种揣摩对于文章的阅读也是有其他好处的，能够让学生在阅读的过程中注意文章的结构和文章的题材，让学生去揣摩文章的主旨，能够让学生的阅读能力提升。

（四）读写结合，提升学生的阅读和写作能力

读写结合就选择另一种方式，就是在阅读的时候进行写作，也就是说将阅读的文章当作一种素材，对文章进行各种形式的改写、扩写、缩写，甚至是续写，这就需要学生在完全理解文章思想感情和写作方法的基础上进行，这种的教学模式大限度地将读写结合，发挥最大的教学效率。

四、 结语

综上所述，在目前的小学语文教学中，讀写结合的教学方式能够同时提高学生阅读和写作的能力，因此教师要改变传统的教学方式，给学生带来更好的教学体验，不断提高自己的教学觉悟，使学生能够在未来的发展过程中，让阅读和写作的能力助一臂之力，让学生的未来发展得更好。

参考文献：

[1]段海凤.读写结合 并蒂花开：浅谈小学语文教学中读写结合的有效策略[J].课程教育研究，2019（28）.

[2]杨庆华.语文课堂读写结合教学的问题分析与教学策略探讨[J].汉字文化，2018（18）.