初中英语阅读课教学与学科核心素养培养

柯美玲

摘要：随着新课程改革在全国范围的广泛推行，各学科教师纷纷基于新的教学理念，对传统教学模式进行优化和完善。英语作为初中阶段的重要学科之一，对学生未来自身综合素质的全面发展有着很大的影响。新课程标准对初中英语教学工作提出新的要求，教师必须要更加注重对学生学科核心素养的有效培养。而阅读教学作为初中英语教学工作的重要组成部分，自然应该结合新的教学需求来完善自身的教学内容。如何在阅读课教学中有效培养学生的核心素养，逐渐成为现代初中英语教师的核心教研课题。

关键词：初中英语;学科核心素养;阅读教学

核心素养本质上是一种促使个人不断提升自身综合素质的关键能力，初中英语课堂中的学科核心素养也可以依照现代初中生的发展需求，简单分为“理解与表达”“情感与价值观”“过程与方法”三个大类。对于学生来说，学科核心素养的发展不仅有利于学生学习效率的有效增长，更能帮助学生从更深层次完成对英语学科知识点的内化与吸收。想要在阅读教学中实现学生学科核心素养的有效发展，首先就要求教师能够清晰地认识到传统教学工作存在的不足，进而给学生带来更加优质的初中英语阅读课。

一、传统英语阅读教学存在的一些不足

（一）教师的教学模式相对较为死板

阅读教学本身就是初中英语教学工作的核心内容，教师在开展阅读教学的过程中，可以引导学生借助文章完成对陌生英语单词及语法知识点的理解，同时不断借助带有情绪意识的英语文章，实现学生自身英语思维能力的稳定提升。但很多教师在实际教学过程中都会受到传统应试教育理念的影响，将学生的考试成绩视为最为重要的教学目标。这就导致很多教师在选择教学方法时延续了传统的灌输式教学法，对一些更加灵活有效的现代化教学模式置之不理。教师的教学模式长期较为死板，不仅不利于学生学科核心素养的有效提升，也会严重影响到教师自身教学水平的稳定提升。

（二）教师忽视学生的实际学习体验

除了教师教学方法的不足之外，部分英语教师对学生实际学习体验的忽视，也是影响学生核心素养发展的主要原因之一。在传统英语阅读教学过程中，教师的教学方式相对较为单一，一部分教师长期采用逐句翻译的方式开展阅读教学。这种教学方式让教师成为传统英语课堂的核心对象，学生无法在实际的学习过程中完成对文章内容的深度解读。与此同时，这种教学方式也会在很大程度上降低学生在课堂中的参与感。最终不仅会导致学生的学习动力受到影响，更不利于教师教学计划的顺利展开。学生反而会对英语课堂产生一定的厌倦和抵触心理，最终导致教师的教学效率严重降低。

二、在英语阅读课教学中培养学生核心素养的有效策略

（一）优化教学方式引导学生深度学习

想要更加有效地实现学生自身核心素养的稳定提升，首先就要求教师能够给学生带来更加完善的学习体验。一方面来说，英语阅读课本身就需要学生主动地将注意力集中到教材文章上，这样学生才能在教师的引导下通过阅读提高自身的英语水平。为了能够提升学生的专注力，教师可以通过创设教学情境的方式，在帮助学生拓展自身英语视野的同时，引导学生对阅读内容展开深入思考。

（二）针对学生差异性开展分层教学

值得英语教师注意的是，每一名学生的英语学习习惯及思维方式都存在一定的差异性，这就导致不同学生的英语综合水平参差不齐。教师在实际阅读教学过程中，必须要格外重视到这种差异性带来的干扰，不然就很影响到学生自身英语核心素养的有效发展。为了给每一名学生带来更加优质的学习体验，教师可以通过分层教学的方式，帮助更多学生实现自身英语综合素质的稳定提升。

为了实现这一教学目的，初中英语教师必须通过日常的教学互动，清晰地了解到每一名学生的英语水平。然后参考学生的英语理解能力、英语基础积累等重要因素，将学生由弱到强的分为基础型、综合型与拓展型三个不同层次。对于基础型学生来说，教师的阅读教学重心就应该集中到学生对英语基础知识的认知上，这种认知包括基本的单词与语法，意在确保学生能够独立完成对文章的逐句翻译。而对于综合型的学生来说，教师就应该在引导学生自主夯实基础知识的同时，加强对英语阅读语感的练习。对于拓展性的学生来说，教师的教学重心更应该集中到对阅读内容的延伸学习上，确保这部分学生能够在学习后提升对英语知识的自主运用能力。

（三）以学生为主开展探究式阅读教学

除了以上两点之外，教师还可以通过更加多样化教学方式的应用，为学生带来一个更加优质的英语阅读课堂。为了给学生带来更加充分的自主学习机会，教师可以基于对学生的了解，将学生分为英语整体水平相似的英语学习小组。这样在对一些英语文章展开阅读教学时，教师就可以直接为学生的英语学习小组布置一些讨论或分析的任务，让学生在讨论过程中完成对英語文章的学习。这样不仅可以有效提升学生的英语表达能力，也能让更多的学生在交流过程中促进自身英语思维能力的有效发展。最终不仅可以提升教师英语教学工作的有效性，也能让学生的英语核心素养实现稳定提升。

三、结语

综上所述，在初中英语阅读课教学中培养学生的英语学科核心素养，对学生自身英语综合素质的发展有着十分显著的促进作用。教师要从学生实际需求角度出发，通过与学生之间的沟通，不断地给学生带来更加优质的课堂学习体验。这样才能为学生的英语学习带来更大的帮助，让学生更加有效地构建自身英语知识体系。

参考文献：

[1]王莉.培养初中英语阅读课教学与学科核心素养的路径研究[J].课程教育研究，2019（19）.

[2]王海荣.初中英语阅读课教学与学科核心素养培养探析[J]. 华夏教师，2019（30）.

[3]张姝.谈英语核心素养在初中英语阅读课中的培养[J].辽宁师专学报（社会科学版），2019（6）.

（责编  张 欣）