浅谈小学班主任德育工作策略

潘素贞

在小学教学活动中，班主任扮演着教育者和组织者的角色，在小学生的成长过程中有着至关重要的作用，其自身的一言一行都可能会影响到小学生未来的发展。因此，小学班主任必须要重点开展德育工作，努力培养小学生良好的道德品质，促使小学生发展成为学识渊博、品格高尚的人才。下面谈谈我的一些具体做法：

一、培養班干部

班干部是班主任的得力助手，是同学们学习的榜样。因此，有必要选出得力的班干部。在这件事情上我首先考虑的是，班干部要服众，首先得有较好的自身条件，那就要求这些班干部要有管理能力和有责任心，于是我采用了岗位聘任制，明确岗位名称和岗位职责，让学生自愿报名竞选。班干部产生后，严格落实召开班干部会议，要求他们在各方面严格要求自己，明确自己的职责，做好工作。选出来的班干部在工作中积极主动，工作起来得心应手。我鼓励班干部在班干会中谈得失、说打算，既为班干部进行了工作指导，又提高了他们的工作积极性。事实表明，他们是个合格的班干部，管理同学比较尽心，同学们对他们的评价也很高。班级纪律和学习也有显著提高。

二、加强思想教育

学生良好习惯的养成，是顺利开展班主任工作、形成良好班集体的基础。小孩子自觉能力差，针对这点，我首先从他们自身的性格特点出发，加强对孩子们思想素质的教育，让学生明确自己除了学习以外要做的事情还很多，让他们懂得既要成材又要成人的重要。因此，在班主任工作开展过程中，我从学生的思想教育入手，重点培养学生各方面的良好习惯。

1.树立榜样。通过开展“颂清官、敬清廉、学做正直小公民”、“美在身边——寻找榜样”等主题教育活动，让学生具体感受历史上、现实中廉明清正的名人的人格魅力，并组织学生到包公祠追寻包拯廉政为民的足迹，让模范人物成为同学们终生的朋友。

2.加强了与学生的思想交流，激发了其上进心，进而取得了较好的教育教学效果，提高学生的学习成绩。

3.实行了“一对一”的帮助措施，让学习较好的学生帮助学习较困难的学生，最终达到了共同进步的教育目的。

4.采用了分层次管理的方法，把班上的学生根据不同的爱好和习惯，分成了不同的小组，重点分类辅导和发展其特长，做到了因材施教。

三、积极开展丰富的文体活动

1.通过学校开展的“国旗下的讲话”、“班风班貌展示”教育活动和本班开展的少先队活动，让同学们端正了思想，明白了少先队员是中国共产党的少年先锋队组织，是党的强大后备生力军。

2.培养了他们的综合能力，培养爱国、爱党、爱集体的思想素质，处处树立先锋模范作用。

3.开展“缅怀先烈”、“三爱、三节”“学雷锋，树新风”“倡导绿色生活”“我要讲诚信”“预防校园欺凌”等一系列道德讲堂活动，让学生将德育的教育内容渗透到日常的学习生活中，帮助他们树立民族自尊心和自信心，引导学生树立正确的人生观和价值观。

4.积极组织学生参加庆祝“六·一”“元旦”等活动，丰富了学生的课余生活，增强的学生的参与意识，在活动中，学生敢于表现自己，积极投身于活动中，取得了较好的成绩。

5.学生思想端正，品德较好，我班在学校每月组织评比的（课间操、眼保健操和卫生评比）班级中，多次获“文明班”称号，增强了学生荣誉感，提高了学生学习积极性。

四、积极抓好待进生的转化工作

待进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又是影响班级整体教育教学质量提高至关重要的一环。每个学生都享有受教育、受锻炼的基本权利，关注待进生是尊重学生享有这些权利的重要体现。我首先做到了以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为学困生的原因，及时对后进生加强心理疏导，同时，我还创造条件和机会让待进生表现其优点和长处，及时赞扬他们，及时使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。对于屡教不改的学生，一方面，是班主任对其进行耐心的教育。"冰冻三尺非一日之寒"，要想待进生的心解冻不是不可能的事，也不是一天两天就能办到的事。班主任坚信这一点，并努力实行，转化待进生才会有成功的转机。另一方面，就是结合班上学生的力量，每一个待进生都坐在优等生旁边，让优等生帮助后进生改进不好的学习习惯、学习态度。

五、做好家校合作工作

学生的教育离不开老师和家长的共同协作，因此，经常与家长取得联系是我们的责任，也是义务。学生在家中的表现只能通过家长来获悉，同样学生在学校的表现也应及时反馈给家长，只有双管齐下，才能收到教育的效果。因此，我利用校讯通、电话、短信、班级QQ群、班级微信群等多种形式主动与家长们保持联系，将一些孩子的表现通知家长，共同商量对策，也利用家长接送学生的时间多和家长交流，多方面的了解学生在家的情况及其各方面的表现。

如班中的小顺，平时上课总是精力不集中，讲话、插嘴，扰乱课堂纪律;经常作业不认真完成，学习成绩差。缺乏进取心，自由散漫，懒惰怪癖，日常行为习惯欠佳。下课后还经常出现与同学打架的行为。我针对他的这种情况，经常与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合，教育孩子改变学习的态度，以及孩子的文明礼貌教育。还通过班会课感恩教育，在会后让他说说他的感受，然后布置他回家做几件感恩的事。在课堂上经常让他回答可能回答出来的问题，培养学习自信心;另外布置浅显的作业让他做，培养爱做作业的习惯。一学期下来，小顺跟变了个人似的，学习也有劲了，作业完成的也很认真、及时，成绩有了明显的进步，而且还获得了“进步之星”的称号。

总之，只要我们心中是真诚地为孩子的健康成长而付出，端正自己的工作态度，一切都为提升孩子生命状态为出发点。我相信，我的班主任工作能在不断的磨练中得到提升。班级管理工作方法千差万别，让我在实践中去探索总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水平得到提升！