《电子技术》课程教学改革探讨

张素 张梦

摘 要：介绍了在电子技术课程建设与改革过程中进行的一些探索和实践，提出了要进行课程结构的改革、教学方法的调整与创新，从而提高课程的实践教学质量，培养学生的实践能力和创新能力。

关键词：电子技术;改革;创新能力;实践能力

电子技术课程包括“模拟电子技术”和“数字电子技术”两大部分内容。电子技术课程是理工类高校许多专业的一门重要专业基础课，在构建学生应用技术的基本理论、基本技能和创新能力方面有着不可替代的作用。随着电子技术的迅速发展，新器件、新技术和新设计方法不断涌现，电子技术基础课程的教学不断面临着新的挑战。在以往电子技术理论教学中，大部分教师采用传统的满堂灌教学模式，单纯讲授书本基础知识，教学方法单一，基本是“一只粉笔、一本书、一面黑板、一节课”，导致课堂教学枯燥、单调，引不起学生兴趣，学生不愿学、学不会。为了改变这一现状，我作为一名电子专业教师，从改进教学方法入手，进行了以下几点尝试，并取得了较好的效果。

1 引导学生从“要我学”转变为“我要学”

采用启发式教学。具体来说，就是在讲每一个知识点之前先联系实际生活中的有关现象、事例或通过实验加以启发，激发学生的求知欲望，从而达到事半功倍的效果。

1.1 现象启发

我在讲到振荡器中的正反馈概念时，先提出日常生活中经常遇到的一种现象：当我们拿着话筒讲话或唱歌时，如果话筒的位置对着音箱，将会听到很刺耳的啸叫声。继而启发学生思考：这种现象应该如何解释呢？然后告诉学生，下来我们学习的内容就可以解释这种现象，从而很好地激发了学生的学习兴趣，将学生的注意力一下子吸引过来，其效果是显而易见的。

1.2 多媒体课件动画展示实验启发

在传统教学中，老师用黑板、挂图等进行教学，形式呆板，信息量少，教学效率低。多媒体技术最大优势在于它的交互性和集图、文、声、像为一体，为教学中的视听结合提高了保障。将多媒体技术合理引入课堂教学，不仅有利于激发学生的兴趣，营造和谐互动的课堂氛围，还有利于提高教学效率和学生学习效果。

例如：讲授与门电路时用动画效果给学生展示只有两个开关同时闭合时灯泡才能够亮。进一步解释与逻辑关系。

1.3 事例启发

在介绍发光二极管时，首先让大家一起回忆在第29届北京奥运会时一幅巨大的卷轴在场地中央缓缓展开，向世界诉说古老而悠久的中国历史和文明，如此壮观的场面是如何呈现的呢？原来LED功不可没，非凡的光影效果为本届奥运会开幕式的成功奠定了基础，被广泛应用于演出的LED在这里得到最大限度的利用，创历届之最。开场的画轴打开在一个巨大的LED屏幕上。屏幕长147米，宽22米，是科技含量最高的一个巨大平台，构成历届开幕式面积最大的一个舞台，上面铺了4.4万颗LED。随后介绍LED技术被认为是爱迪生发明电灯以来的第二次“光的革命”，由于它对于环境保护和节约能源具有重要意义，各国政府均给予大力扶持。数字显示，我国目前每年用于照明的电力将近2500亿千瓦时，其中如果有1/3采用LED照明，每年可节电近800亿千瓦时，相当于一个三峡水电站的年发电量。那么，到底LED是什么呢？其实，LED就是发光二极管的英文缩写。学生们这时忍不住发出感叹：原来发光二极管有这么大的作用！从而大大激发了学生的学习兴趣，接下来学生自然就专心致志地听你的讲解了。

2 在理论教学过程中注重比较、归纳和总结的方法

在教学过程中适当地采用比较、归纳与总结的方法，使一系列彼此分散的知识点能够有机地联系起来，加深学生对基本概念与基本原理的理解，达到增强教学效果的目的。从该课程本身的特点出发，比较教学法能应用于很多教学内容。例如，对于半导体器件：各种二极管、三极管、场效应管、晶闸管、集成运放等器件在特性分析方面可以进行比较，有利于学生更好地把握不同器件的外部特性，为进一步进行电路分析打好基础。同样，也可以在不相同的电路之间进行适当的比较，如放大电路、反馈电路、振荡电路、运放电路、整流电路、滤波电路、稳压电路等。对电路结构、工作原理和电路功能进行适當的比较，可使学生更好地区分、理解与掌握不同电路的结构特征与厂作原理。归纳教学法是指在一系列的特殊情形的基础上总结出一般性的分析方法。该课程里有许多内容可以进行很好地归纳。例如，微变等效电路法是三极管放大电路动态分析的最常用方法，正确画出微变等效电路是对学生掌握该方法的基本要求，画微变等效电路的方法可以总结如下：大电容（如耦合电容、旁路电容等）看成交流短路，直流电源因其内阻很小通常也看成交流短路，对三极管则进行线性代换。通过以上的归纳与总结，让学生正确画出微变等效电路就不再是一件困难的事。因此，教师在教学过程中要及时准确地进行归纳总结，使学生听得懂、记得住、会应用，从而更好地理解和掌握各种概念与原理，做到触类旁通，为今后实际应用奠定坚实的基础。

3 应用EDA技术，创新教学方法

EDA即电子设计自动化技术，是利用计算机工作平台，从事电子系统和电路设计的一种新技术、新方法，为学生学习提供了理想的虚拟教学实验环境。由于电子技术基础是一门理论和实践相结合的课程，传统的理论课教学中，教学内容（如实际的电路，电路的输入、输出电压波形等）难以直观形象地表述，所以教学过程中对于教学情景的创设是十分困难的。用Multisim软件仿真实际电路解决了上述问题，它就像一个真正的实验室工作台，把一些语言文字难以表述或难以理解的变化过程，随时以图形、表格及曲线显示出来，而且还可以根据教学需要随时修改电路和参数，让学生即时观察输出效果，从而使学生加深对电路工作原理的理解。

4 采用一体化教学

传统的教学过程通常是教师讲学生听和教师示范学生照练的模式，而一体化的教学过程，每次课不是以教师为主体，而是以学生为主体，由教师为学生提供优良的学习环境，然后指导学生设法解决有关问题，在解决问题的过程中，学习新的知识。在一体化课堂上，把教、学、做三者穿插进行，不再严格区分“理论课”、“习题课”和“讨论课”，而是把它们有机的结合起来，取得了很好的效果。一体化的教学过程，打破传统的教学程式，激发了学生的学习兴趣。

5 引导学生积极参加课外电子活动

1）鼓励学生进行一些实用小电路的制作，如音乐门铃、声控开关、可调稳压电源、电话盗打或外线断线报警器、红外自动水龙头等。这些电路的制作成功，不仅给学生带来成功的喜悦，而且大大增强了学生学好这门课程的信心。

2）向学生推荐一些比较实用而又适合初学者的电子杂志和课外读物，如《电子报》、《无线电》和《电子世界》等。

通过采用以上方法进行一学期后对学生上课表现，考试成绩，实验成绩等进行比较有显著提高。

总之，通过以上尝试，充分调动了学生学习的积极性，使这门课程的教学效果有了明显的提高。在今后的教学实践中，本人将继续探索新的教学方法，为电子基础教学作出自己应有的贡献。

参考文献

[1]吴恒玉.现代“电子技术基础”课程教学改革的研究与实践[J].电气电子教学学报，2007，3：26-28.

[2]郭宗光，齐凤河.电子技术课程教学改革的研究与实践[J].大庆师范学院学报，2008，28（5）：148-150.

[3]陈林.EDA技术在电子技术基础实验教学中的应用[J].信息技术，2003，27（4）：11-13.

作者简介

张素（1982-），女，汉，河北石家庄，硕士，讲师，电气工程及其自动化。

张素（1989-），女，汉，河北石家庄，硕士，讲师，电气工程及其自动化。