播撒“真善美”闪耀“红领巾”

团东阳市委

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视青少年思想政治引领工作。习近平总书记指出，“要善于从点滴小事中教会孩子欣赏真善美、远离假恶丑”“广大青年人人都是一块玉，要时常用真善美来雕琢自己”“要给学生心灵埋下真善美的种子”。

建立健全贯穿大中小学生成长全过程的一体化思政育人体系，是深入贯彻落实习近平总书记重要指示精神的基本要求，是共青团为党培养社会主义建设者和接班人的有效途径，是青少年追求“求真”“向善”“尚美”的内在需要。新时代如何加强青少年思政引领，东阳共青团以金华市青少年“真善美”种子工程试点为契机，探索了三大策略九条路径。

顶层设计，把思政引领工作纳入学校课程体系

课程是学校教育的主阵地，团课、队课是思政引领的主战场，思政引领工作纳入学校课程体系，是“真善美”种子工程建设的第一步。

抓住“少数关键”。以市县两级13所试点学校为抓手，每所学校成立以校长为第一责任人的领导小组，制定校级“真善美”种子工程建设实施细则，将团课、少先队活动课、综合实践活动课、劳动教育课作为必修课程，纳入学校课程建设的顶层设计，规定课时，进入《课表》，从顶层设计开足马力。

打造“轻骑兵”。组建“1+N”青年讲师团队伍，高标准选拔、高要求培养，让思政引领直达青年身邊。“1”是市级层面成立青年讲师团，吸收校内校外各领域优秀青年代表为骨干成员。“N”是以全市大中小学为有益补充，校级层面重点抓好少先队辅导员，党、团干部及党、团员教师等群体，共同打造一支高素质专业化的青年讲师团队伍，让思政引领工作活起来、强起来、亮起来、硬起来。

强化“校本实施”。如外国语小学践行“全息教育”理论，成立校“红领巾学院”，制定“红领巾学院”思政必修、选修共15节课程，全市首创《少先队员证》，培养少先队员组织光荣感和归属感。市外国语学校把思政引领工作纳入核心课程，编写《团队一体化衔接》校本教材，整合“中学生团校”“红领巾学院”两大空间，架构团员、非团员中学生、少先队员全覆盖的课程体系。

开发资源，拓展思政引领新样态

发挥学校主观能动性，因地制宜开发和利用各种资源，多途径多形式渗透思政引领内容，让思政引领工作在传承中创新，在创新中发展。

在二维码中推行积分管理。东阳技校对照中职学生核心素养中的“品德优良”“人文扎实”“技能精湛”“身心健康”四个维度，创新推出“生命二维码”积分制管理模式，利用二维码的形式直观呈现学生各项指标，实现学生成长发展“可视化”。同时将中学生“真善美”星级评定情况贯穿其中，结合学校特色辅以形式多样的思政引领，激发学生内心向美、向善发展。

在劳动中践行核心价值观。吴宁一中成立“社会劳动服务中心”，创设“社会劳动服务课”，制定《社会劳动服务课大纲》，规定学生每学年劳动服务不少于52课时。巍山镇中心小学“借鸡生蛋”，借助“巍山镇北卡农庄”成立“红领巾北卡农场”，开展红领巾“新劳动教育”实践，模拟真实农庄设采购、销售、财务、运营管理等7个部门，让学生亲历劳动过程，提升育人实效性。

在研学中传承红色基因。虎鹿镇中学因地制宜，借助虎鹿镇丰富的红色印记，将传承红色基因作为重要的思政引领内容，开展红色研学，通过制作土布“葛巾”、体验东白竹编艺术、参观蔡希陶故居等系列红色教育活动，引导中学生成为红色基因的学习人、传承人、发扬人。

智慧评价，让思政引领插上信息化“翅膀”

全面实施五个“一体化”培养模式，应用“智慧团建”“红领巾东阳云”等平台，开展智慧评价，打造一站式、全链条的思政育人体系。

统一标准，将思政引领纳入综合素质评价重要内容。坚持“五育并举，德育为先”，在全市中小学实施的“五好学生”评价体系中加入“真善美”元素，将“真善美”星级评价情况纳入中小学生人手一册的《综合素质发展评价记录册》中，全面、全程加以记录。如槐堂小学按低段“了解”、中段“上手”、高段“掌握”三步走原则，制订了充满“弹性”的少先队员思政引领“评价清单”。

方法创新，增强思政引领工作的吸引力和生命力。市江北小学教育集团在“水润教育、三善少年”理念下，实施水润教育，定制了一套奖惩有度、标准统一的《江小水润少年综合评价体系》，突出“红领巾奖章”特色章——“水润章”的评定，少先队员凭10个“水润章”在“红领巾水润超市”兑换一个小心愿，经过3个多月的试行，在增强少先队员荣誉感方面发挥了积极作用。

智慧评价，推进思政引领信息化。依托“网上共青团”系统，建立扁平化的共青团组织架构，规范团员团籍管理，摸清团员底数，为全面推行中学团员“三亮三比”亮分制管理打下基础。首创“红领巾东阳云”，架构大队部、联合中队、中队、小队四级组织，研发四级思政引领目标，《评价记录册》及文字、照片、视频等活动资源在网络空间得以全方位展示，实现网络空间互联互通，构建起“人智机智结合、云端校本相融、线上线下互动、数媒纸媒两用”为特征的东阳“真善美”星级评价新格局。