职业英语技能大赛背景下的中职英语教学改革与探索

陈娥玲

近年来，为了满足国家对于高技能人才培养的高需求，各中职院校均采取了不同的教学方式，以便更快速地促进英语科目的教学效率以及质量，其中，以职业英语技能大赛的成功举办的效果最为突出，其不仅让学生们充分地体会到了中职英语对于日后工作的重要性，另一方面，也让教师们对于现今的教学手段产生了更为深刻的反思，从而更具针对性的创新教学模式，改善传统的教学理念，更高效的提升自身的教学水平，亦能让学生们更快捷有效地掌握中职英语的综合应用技能，提高社会人才的培养质量的同时，更好地促进了教学改革的进一步完善。本文结合职业英语大赛的背景对中职英语的教学现状作简要分析，适当地提出相关的教学改革途径并进行阐述，以做参考。

1 现阶段中职英语教学的现状

一方面，就目前而言，中职院校对英语科目的教学模式，相对来说还处于一个比较单一的状态，学生们普遍对英语这门科目所带来的积极意义，并没有引起足够的重视，常规课堂上还是受到了传统应试教育的影响，只一味地注重专业知识的灌输，没有有效的结合相关的实践探索，来加强学生们的职业英语的综合素养，学生们由于缺乏相关职业应用领域的引导，对英语专业的实际应用性还没有全面的认识，导致对英语学习比较松懈，在英语专业的核心能力与综合素养方面更是难以得到有效的提升。

另一方面，现阶段的英语教师相对来说缺乏必要的专业知识进修，以及适当的企业锻炼经验，对于教学模式的更新也比较滞后，难以满足现代社会对于复合型人才的培养需求，只一味地追求卷面的分数高低，并以此作为专业能力高低的衡量标准，忽视了对学生们的逻辑思维能力以及语言思辨能力的培养，导致学生们对于英语专业的学习热情不高，缺乏良好的学习体验感，因而对专业的实践应用能力也普遍比较匮乏，甚至产生了英语无用论的错误认知，由此可见，教师们的教学理念过于陈旧，教学模式没有进行及时的完善，会直接影响英语教学的实际成效，这无疑对于中职英语教学的进一步发展产生了极大的阻碍。

2 职业英语技能大赛背景下实施英语教学改革的实际意义

职业英语技能大赛的赛制是以两人为一个小团队，以不同的职场场景为导向，同时紧扣中职英语的教学核心内容，通过布置不同的比赛题目，来考验学生们的专业知识基础掌握能力的同时，也能很好的加强学生们对于逻辑应用思维以及职场应变能力的培养，更快捷的帮助学生们提升英语专业的综合能力，以及在职场的实际应用能力。通过进行真实的竞争场景模拟，让学生们更清楚地明白，英语专业在职场应用中的实际地位是多么的重要，从而认清自身的不足，并实时的加以完善，将有限的时间更好的投入进英语的学习中，巩固好英语专业的基础知识，并且积极的扩大知识面。

其次，对于英语教师们来说，通过比赛过程的现场反馈来看，不仅能更全面地反映出学生们对于英语学习的实际情况，以便于教师能结合其相应的学习状态，及时地对教学手段进行针对性的改进和完善，更好地加强学生们对于薄弱项目的能力提升，同时在进行课堂教学的时候，结合更加注重培养学生们的互动交流能力，以及在逻辑思维方面的创新应用，从而不断地提升课堂效率，积极的推进教学模式的改革与创新向更好地向前发展。

3 职业英语技能大赛背景下中职英语的教学改革途径

3.1 互动式问答教学 激发学习兴趣完善自我意识

“现场问答”环节是职业英语技能大赛的环节之一，目的是实现学生与评委之间进行平等的英语交流与互动，学生们在一问一答的环境中，能更好地反映其答辩时的逻辑性和灵活性的强弱。

首先，教师们在进行日常教学时，通过比赛的形式营造一种更宽松和谐的教学氛围，便于教师们在进行互动式教学的过程中，能在最大程度上激发学生们对于英语专业的学习热情。教师们以同桌之间为目标进行分组，实时的创建第二课堂，根据不同章节的教学内容，布置不同的场景对话，同桌之间进行更深入的探讨以及交流，教师们可随机选择几组进行PK，提升学生们在课堂教学时的专注力，教师们在最后作出评判的同时，亦要不断地给与相应的指导，增加学生们的阅读答辩能力。

其次，教师们通过在日常课程教学中设置不同的模拟问答演练，对于在职场中可能遇到的诸多现实问题，真实的反映到实际的课堂教学中，提前让学生们了解职场英语的就业状态，以及相关的工作技能需求，这在一定程度上，不仅能更好地完成专业技能的知识积累，并且借助于真实的真人问答互动，让学生们更加清楚地认识到自身的不足，及时的进行调整，同时亦能为以后进入职场奠定一定的基础，且实时地做好相应的准备。

3.2 创设情境教学课堂提升情境分析能力高效学习

哀克斯利先生说：“凡能激发学生喜爱学习英语的方法，则是教英语最好的方法，而使学生厌恶学习英语的方法，则是最坏的方法。”就而职业英语技能大赛的“情境交流”环节而言，比赛时随机地给出四组图片内容，要求选手用简短的英语表达对其作出描述，并且要适当的结合个人见解予以阐述，及时的回答考官所提出的相关问题，这一环节对于学生们的场景分析能力以及相关的专业知识基础运用能力具有一定的挑战

这也就意味着，一方面，教师们在进行日常教学的时候，要适当的结合英语的实际应用，借助于多媒体的教学设备，来创设不同的生活场景交流课堂，注重培养学生们的情境分析能力，让学生们根据目前所掌握的基础专业知识，来进行自由的交流与表达，有效地促进他们对于英语专业学习的积极自主性，促使学生们更全面的养成合作意识以及创新思维。

另一方面，教师们可以通过开展角色模拟的教学模式，来激发学生们的学习热情，充分的利用课外实践的活动时间，结合课堂教学的相关知识内容，开发几种与英语专业技能相关的小游戏，给出一段影视台词或者短剧本，组建不同小队完成角色分配，并以此进行模拟的演练，充分调动学生们对于模拟小课堂的积极性，让每个学生们都能参与到这种寓教于乐的游戏中来，如此轻松又快乐的教学氛围之下，学生们既能高效地完成课程知识的积累，同时也扩大了英语的交流范围，达到事半功倍的效果。

3.3 建立多元化评价考核系统 实现师生同步提升

现代互联网技术的逐步发展，教师们的教学目标亦随之变得更高，因此，对于教师们的教学成效以及水平的提升来说，教师们亦要跟上时代发展的脚步，不断地完善自身的专业知识以及教学理念。

可以通过建立一套相对全面的双向评价考核系统，让师生们在每个固定的时间节点，同步开通多元化的评价途径，学生们对教师的课堂教学质量进行客观的评价，教师们亦可以通过评价系统随时登录查看，更具针对性的改善自身的课堂教学不足，从而不断地采取创新且更完善的教学手段，来帮助学生们加强英语课程专业的学习，同时，教师们亦可以通过评价系统，对学生们的学习状态以及表现及时地做出正确的引导，便于学生们更快捷地做出相应的调整。

其次，师生们要定期在考核系统中进行简短的专业知识以及职业技能测评，结合当前职业英语的发展前景，让师生们同步认识到职场中英语专业的重要性，实时的测评可以有效地对教师的教学水准以及学生们的知识掌握程度进行检验，帮助师生们对于自身的专业能力与职业技能产生更清晰的认知，发现自身的不足，及时的创新与完善，保障了学生们的专业知识的有效积累，亦更好地促进教学水平的提高。

综上而言之，各中职学校应积极的以职业英语技能大赛为契机，加大教师队伍建设力量的同时，亦要保障中职学生们英语综合素养的全面发展，以及加强职业能力素质的培养。对于英语教师来说，可以以职业英语技能大赛为突破口，实时的转变教学理念，不断的开创新型的教学模式，采取更具多元化的教学手段，改变评价测试方式，来不断提高中职英语教学的效率与质量，为社会培养应用型、技能型和复合型人才做出一份贡献。