关于中职美术教学中构建高效美术课堂的思考

陆永祥

江苏省张家港中等专业学校

经实践发现，美术教师从专业知识、职业技能等多角度开展美术教育工作，符合当代中职学生对美术课程的学习需求。在这一背景下，中职学生自身专业素质、职业素养水平将大幅提升，且能够以更好的状态参与到实际工作当中。为尽快达成上述教育目标，授课教师应该积极采取有效措施，调动美术课堂整体气氛，引导班级学生积极参与。现如今，上述工作已然初步落实，高效美术课堂也得以顺利构建。

一、合理构建高效美术课堂的课前准备工作分析

（一）参考新课程标准展开授课

在新形势下，各中职学校开始参考新课程标准进行授课。为顺利构建高效的美术教学课堂，美术教师也应该参考新课程标准进行备课。这就要求美术教师明确新课程标准教育内容。在实际工作中，参考相关教学内容，对自身美术授课理念、方式等加以创新。这一变化，能够使中职学生在美术课堂中的主体作用愈加突出，且能够使当代中职美术授课水平大幅提升。为尽快达成上述美术教育目标，使高效课堂构建工作能够顺利开展，教师可以借助现有资源，调动当前的美术课堂气氛。这一行为，能够使美术教师自身主导作用充分发挥，且能够为高效课堂构建工作打下基础。在轻松、活跃的学习环境下，中职学生能够乐于参与、自主参与美术学习活动，其美术学习效率、学习质量均将大幅提升。

（二）细致研究中职美术教材内容

备课工作在中职美术教育工作期间占据关键位置，且直接影响高效课堂构建工作的开展质量。为保证中职学生美术课程的学习质量，授课教师应该谨慎对待备课工作。备课期间，教师应该细致研究中职美术教材内容。在美术教材中，涉及许多专业化知识。为保证中职学生学习质量，使其能够真正掌握美术绘画技巧，教师应该在课件中加入实践性、理解性知识。经实践发现，美术教师适当参考教材内容，对当前美术授课结构加以创新，能够使其美术授课水平大幅提升。在做好备课工作后，教师还应该发挥自身引导价值，主动引导学生探索美术知识，使其能够在自主思考、探索中掌握美术课程内容，有效锻炼自身美术思维能力、应用能力。

（三）秉持因材施教原则设计教学方案

为保证中职学生美术课程的学习质量，教师还应该深入调查、研究学生的美术基础情况。同时，秉持因材施教的教学原则进行备课、授课，确保班级学生均能够真正掌握美术课程内容。经实践发现，教师在备课时，参考中职学生美术基础、个人兴趣等情况进行备课，备课质量将显著提升。在适合的课件帮助下，中职学生对美术课程充满兴趣，乐于配合教师进行课堂互动。各校教师应该对上述教育工作加以重视，确保因材施教、分层教学等教学理念能够深入美术教育工作当中。中职学生在这一优质的学习环境下，自身综合能力、专业能力均将得到有效锻炼，且能够配合教师构建高效的美术课堂。

二、对当前的美术授课方式、授课内容加以优化

在高效美术课堂构建工作开展期间，教师既要做好准备工作，又要有针对性地对当前的美术授课内容、方式等加以优化。这就要求美术教师细致研究新课程标准教育要求。在美术授课期间，尝试从下述角度出发，对自身美术授课方式、内容等加以创新。

（一）合理优化中职美术授课方式

以往美术教师多数采取灌输式的教学方法进行授课。授课期间，教师会直接告知学生美术专业知识、以及绘画技巧，且会要求学生反复练习，深刻记忆相关知识。在新形势下，教师则更关注中职学生在美术课堂中的参与质量，且开始围绕班级学生展开授课。为顺利构建高效美术课堂，使中职学生美术课程学习质量能够有所改善，授课教师应该细致研究上述教学策略，并合理优化自身美术授课方式。板书能够帮助学生直观观察美术课程，使其能够轻松了解美术学习思路。在当前中职美术教育期间，教师应该参考传统的板书形式，使用计算机、多媒体等设备，向班级学生展示电子课件。这一行为，既能达到原本的教育要求，且能够将电子课件上传至学习平台，使班级学生能够随时复习课堂知识。再加上多媒体能够向班级学生展示各式图片。教师借助多媒体，在电子课件中添加图片、影像内容，能够使美术授课内容愈加丰富多彩。中职学生美术学习热情也将因此大幅提升。

除此之外，美术教师还应该积极开展小组合作、任务驱动等教学活动。经实践发现，教师引导班级学生积极参与美术学习活动，围绕班级学生构建高效美术课堂，更容易达成目标。基于这一情况，教师应该尊重班级学生在美术课堂中的主体地位。同时，主动引导班级学生积极参与，在小组合作、小组探究中分析问题答案，自主完成美术课程学习任务。为保证上述美术教育工作的开展质量，授课教师应该合理规划兴趣小组，同时提前设定美术问题，引导学生向着正确的方向不断探索、研究。当前小组合作式美术学习活动已然顺利开展。高效美术课堂构建工作也因此初具规模。

比如，美术教师在讲解新课程时，即可以借助多媒体、小组合作等教学策略辅助授课。《阿波罗与达芙妮》等作品属于优质的美术作品。为提升当代中职学生鉴赏能力，使其能够乐于参与中职美术教学活动，授课教师可以使用多媒体，向班级学生直观展示作品内容。该美术作品主要表达“塑造美”。教师在影像展示的同时，还应该向班级学生介绍“月桂女神传说”、“达芙妮”等知识。这一行为，能够调动美术课堂学习气氛，使中职学生乐于参与上述美术授课活动。在这一优质学习环境下，中职学生能够直观感受美术作品的内在魅力。再加上配乐效果，中职美术授课水平将大幅提升。高效美术课堂构建工作也将顺利开展。

（二）合理优化中职美术授课内容

经研究发现，美术教育工作本身具有一定自由性、灵活性。教师在授课期间，基于授课需要展开教学，往往能给学生带来轻松、活跃的学习环境。为保证中职学生美术课程学习质量，教师不但要参考上述要求并基于美术课程教学需要进行授课，还应该考虑学生基础水平、学习需要等对自身美术授课内容加以改进。在中职学校中，有大量的专业性、技术性人才。这些人才有一部分专职学习美术知识，还有一部分只是选修美术课程。教师应该根据中职学生学习需要，合理制定美术授课内容，确保中职学生均能得到适宜的美术教育。

比如，教师在讲解美术绘画技巧时，应该事先做好备课工作。在备课期间，教师应该细致研究美术教材内容，并基于班级学生美术基础水平、学习需要等展开授课。这部分工作与高效美术课堂构建准备工作息息相关。教师应该加以重视，并基于现实情况完成备课工作。经实践发现，教师初于学生角度完成备课工作，并引导学生积极参与，能够使其美术授课水平大幅提升。中职学生在教师的带领下，对美术课程充满好奇心。且能够在不断探索、思考中，明确学习要点，掌握美术课程内容。

（三）积极开展理实一体化的美术教育工作

在高效美术课堂构建工作开展期间，教师不但要合理优化自身美术授课方式、授课内容，还应该积极开展理实一体化的美术教育工作。在授课期间，教师应该有针对性地锻炼、培养班级学生美术思维能力，使其能够在亲身观察线条、色彩的过程中，提升自身美术思维水平。经实践发现，教师积极开展上述美术教育工作，引导学生借助自身思维能力学习美术，对其美术课程的有效学习至关重要。线条、色彩等要素是构建一幅优质美术作品的重要部分。为帮助中职学生研究线条，使其能够真正掌握美术课程，教师应该在理论授课的基础上，增加动手实践部分教学活动。在这一条件下，中职学生动手能力将显著提升，且能够更好地完成中职美术学习任务。

比如，教师在授课时，可以选择一幅与课程内容相关的美术作品辅助授课。授课期间，教师应该带领班级学生细致研究目标作品。像是用笔手法、用意等，均应该被列入重点研究范围。在上述学习活动中，中职学生能够发现作品内部的色彩层次，且能够在不断观察中，了解创作者当时的绘画心情、创作场景。中职学生初于理解角度学习美术课程，学习效率将大幅提升。且能够在亲身感受、感知的过程中，明确用笔手法、创作用意的应用方法。为保证上述美术教育工作的开展质量，教师还可以结合鉴赏教学活动展开授课。授课期间，教师可以鼓励学生自行评价美术作品。并在学生分别评价后，带领学生进行总结、思考。经实践发现，教师在学生初步认识美术作品后，借助实践活动帮助学生巩固所学理论知识，能够帮助学生锻炼线条、色彩的正确使用方法。中职学生理论基础水平、实践应用水平均将因此大幅提升。

除此之外，美术教师还应该合理规划美术理论教学、实践教学的授课时间。在新形势下，中职学生既要掌握美术理论知识，又要不断锻炼自身绘画技巧、实践应用等能力。这就要求美术教师合理优化室内授课方式、室外指导方式，确保班级学生能够充分利用课堂内外的学习时间，学习美术课程知识。经实践发现，教师在室内理论教学结束后，带领班级学生进行户外写生，能够使中职学生观察能力、应用能力得到有效锻炼。在自然环境中，美术课程变得形象、具体，中职学生对美术课程的学习热情也将因此大幅提升。

（四）着重激发学生对美术课程的学习兴趣

从上述分析可知，中职学生在高效美术课堂构建工作中占据重要地位。为顺利构建高效课堂，使中职学生能够真正掌握美术课程内容，授课教师应该着重激发班级学生对美术课程的学习兴趣。同时，秉持以人为本这一教育原则，积极开展以班级学生为中心的美术授课活动。经实践发现，美术教师结合授课需要，参考班级学生兴趣爱好情况制定教学方案，能够尽快达成上述教育目标。在教师的不懈引导下，中职学生对美术课程愈加感兴趣，且能够秉持恒心积极参与美术学习活动。为保证上述美术教育工作的落实质量，授课教师在教学时，应该优先使用激励性语言展开授课。在美术学习期间，学生难免遇见困难。部分学生选择放弃，其美术学习效果也不理想。为保证中职学生美术学习质量，教师应该在恰当时机，给予鼓励。经实践发现，教师的耐心授课、适宜指导，能够帮助中职学生解决困难，使其能够对美术课程学习充满信心，自主参与美术课程学习活动。

三、结语

总而言之，中职美术教师参考新课程标准教育要求，对自身授课内容、方式等加以改进，能够构建高效美术课堂。在这一期间，教师应该明确中职学生在美术课堂中的主体地位。同时，围绕班级学生展开授课，确保中职学生能够得到优质的专业知识教育、专业技能教育。中职学生积极参与到高效美术课堂教学活动当中，对其美术课程的有效学习至关重要。授课教师应该引起重视，确保高效美术课堂能够成功构建。