基于黄炎培职教思想视域下的中职计算机专业学生“工匠精神”培养探讨

骆天 诸暨技师学院

一直以来，培养建设型、知识型和创新型等复合型人才是社会发展对人才提出的重要需求。如何才能养成精益求精的社会风气、打造劳动最光荣的社会风尚，也是人们一直在思考的问题。“工匠精神”，从本质上来说其实是一种职业精神，它是职业人对自身提出的高要求，要求自己在工作中具有精益求精、严谨认真、敬业奉献、富有耐心、坚持不懈等优秀的职业素养。作为我国近代以来影响深远的职业教育思想，黄炎培职业教育思想至今仍被广泛应用于中职学校的教育之中。本文将围绕黄炎培职业教育思想对中职计算机专业学生“工匠精神”的培养展开探讨。

一、培养“工匠精神”所面临的现状和问题

当前，我国在培养“工匠精神”方面主要面临两方面的问题：首先，十分缺乏具有“工匠精神”的工匠；其次，在“工匠精神”的培养方面仍然存在很多不足。

1.整个社会都不重视职业教育。职业教育的质量深刻关系到国计民生，国家已经提出了要大力发展职业教育、提高职业教育质量的要求。但是，现实情况却是当前社会对职业教育学校存有偏见，不重视职业教育。

2.企业不重视对人才的培养。在如今这个科学技术日新月异、竞争激烈的社会，企业要想获得长久的发展，就必须在技术领域多做努力，通过提高生产技术，增强产品在市场上的竞争力。但是，很多企业在很片面地抓技术成长，忽略了对技术人才的培养，这就导致出现企业员工整体素质不高，企业文化缺失，最终影响企业的长远发展。

3.职业学校对学生的职业培养也不够。近些年来，我国的职业教育发展非常迅速，各行各业所需的技术型人才都有了培养的途径。但是部分职业学校太重视对技能的培养，忽视了对学生职业素养的培养，导致学生虽然职业技能具备、但是欠缺职业素养，无法面临企业转型升级带来的挑战，在职场上一样走不远。

二、践行黄炎培职业教育思想对中职计算机专业学生“工匠精神”的培养措施

加强中职学校计算机专业学生的职业教育，已经成为社会上越来越多人关注的问题，同时这也是如今市场竞争日益激烈、企业自身升级转型条件下对人才提出的新需求。如何提高中职学校计算机专业学生的职业素养，可以从以下几个方面入手：

1.夯实顶层设计，搭建“工匠精神”的培养教育机制。黄炎培的职业教育思想中有一条非常引人注目：“使无业者有业，使有业者乐业”，这一教育理论点明了职业教育的重要性和必要性。而对于中职学生的职业教育来说，打造一个好的培育机制非常重要，这在一定程度上决定了他们职业生涯“天花板”的高度。以某中职学校为例，该校在贯彻落实黄炎培职业教育思想的基础上，提出了“三心四爱五育人”的德育工作机制。“三心”指的是良心、信心、责任心。学校通过组织各种各样的活动帮助学生在这三个方面进行提高和增强，最终实现建立优秀职业观、人生观、道德观的目的。“四爱”指的是爱自己、爱家庭、爱学校、爱国家。通过这四个方面的爱的教育，培养学生珍惜生命、珍惜亲情、珍惜学校、热爱国家的行为习惯，使中职学校德育课的主线和核心内容更加明确。“五育人”指的就是教书育人、管理育人、环境育人、服务育人和文化育人。将对学生的教育培养融入到学生生活的方方面面，打造一个全面育人、全员育人的教学氛围。通过以上德育工作的推进，实现对学生“工匠精神”的深度培养。

2.搭建全面的教育平台，在熏陶体验中培养“工匠精神”。黄炎培职业教育思想中还有非常关键的一点，对“敬业乐群”道德规范的重视。因此，我们必须搭建一个全方位的教育平台，以此培养“工匠精神”。

对于中职计算机专业的学生来说，在实践中培养他们在计算机方面的能力十分重要。一方面，学校可以组织请计算机相关的企业进入校园做宣讲，将企业文化与校园文化相结合，提前为计算机专业的学生营造一个良好的职业文化氛围。另一方面，思想也不能滑坡，学校可以建设一个“工匠大道”，选择一条计算机专业学生常经过的道路，在路两旁展示著名工匠和企业家的经典话语，让学生时刻处于“工匠精神”的氛围之中，潜移默化地受到工匠精神的洗礼和精神鼓励，借此提高学生的职业素养。最后，最重要的是推动学生进行时间，为计算机专业学生提供和创造深入一线工作体验的机会。由计算机相关企业提供生产场地，由计算机企业管理人员和实操人员担任实践课的老师，指导学生现场进行实践。以正式员工的水准作为工作要求。让学生亲身感受到“工匠精神”的魅力。

3.推动民族文化走进校园，在传承的过程中培养“工匠精神”。对“工匠精神”的培养当然离不开对传统文化的传承。通过推动民族文化进校园的活动，不仅能提供学生实践、手脑并用的机会，还能帮助学生在实操过程中吸收理论知识，将其转化为行动，在学习中传承“工匠精神”。以某职业教育学校为例，该校位于广西地区，少数民族文化十分丰富多彩。该校通过将传统少数民族的文化精髓融入到计算机的课程中去，既实现了文化传承，也培养了学生的文化自信。一方面，该校成立了品种丰富的学生民族文化社团，包括民族舞、民乐、民歌演唱、民族文学、少数民族礼仪等。在重要的少数民族节日里，举办以民俗为主题的庆祝活动，帮助学生更好地传承和弘扬民族文化。另一方面，该校自主编撰了一系列以民族文化为主要内容等课程教材，让学生在课堂上也能深入接触到优秀的民族文化。

结语：综上所述，黄炎培职业教育思想对于中职学校计算机专业学生“工匠精神”的培养具有十分重要的意义。学校要更加认真地研究这一教育思想，在此基础上积极地去实践，为培养出更多具有“工匠精神”的人才而努力。