对云南省体育中考改革的几点思考

胡应国

摘要：云南省发布体育中考改革意见，无疑是一个好消息，少年强则中国强，教育主管部门对青少年健康状况的重视，为下一代拥有健康的体魄，奠定了坚实基础。制定切实可行的考试方案、细则，是核心，关乎本次改革的成败，它也将成为指挥棒，指挥着未来云南省中小学学校体育工作的走向。本文采用资料法、访谈法、归纳法，从完善学校体育体系、完善考试机制、完善考试项目模块遴选与评价标准等方面进行了思考，以期为云南省学校体育工作做一点贡献。

关键词：云南中考;体育改革;措施

2019年12月27日，云南省教育厅发布体育中考改革意见，提出“中考体育与语文、数学、英语并列100分”。这一改革将从2020年秋季学期新入学的七年级（初一）起开始实施，分值从过去的50分升为100分，云南省中考体育的考试方式将从三年一考改为一年一考，初中三年的体育分占比暂定为20%、40%、40%，刷爆了云南中小学生家长的朋友圈，甚至引起了全国人民的热议。

云南省委、省政府一贯重视教育，一直坚持实施“科教兴滇”战略，实施过程中云南省教育厅功不可没，尤其是在全国率先进行了中考体育改革，更是功在当代，利在千秋。初心不改，教育主管部门对青少年健康状况的重视，为我们下一代拥有健康的体魄，奠定坚实基础。使命不忘，在查阅资料，访谈学生、教师及家长，归纳整理基础上，对云南省体育中考改革进行思考，建议从完善学校体育体系、完善学校体育考核机制、完善体育测试项目模块遴选与评价标准等方面进行。

1.进一步加强云南省中、小学学校体育体系建设

对教育、教学效果的检验，考试是目前行之有效的办法，体育也不例外。初中体育考试的改革，是为了提高青少年的体质健康状况，实现国家培养德、智、体全面发展人才的教育目标，实施的过程一定是学校体育的较好开展，从而保障教学目标的实现，最终达到改革的目的。完善云南省初中学校体育体系，加强学校体育工作是云南省初中体育考试改革成功与否的基础。

1.1持续提高学校体育的地位

学校体育是学校教育的重要组成部分，它与德育、智育紧密结合，肩负为社会培养德智体全面发展人才的历史使命，学校教育的对象主要是儿童、少年和青年，其规模之大、普及程度之高，是其他社会群体无法企及的，是社会的未来。

1.2贯彻落实学校体育的目标

学校体育的目标是增进学生健康，掌握和运用基本的体育与健康知识和运动技能，形成运动的兴趣和锻炼的习惯，形成良好锻炼的习惯和心理品质，提高人际交往的能力与合作精神，形成健康的生活方式和积极进取的生活态度，提高少数学生的运动技术水平。学校体育要围绕这个目标来开展工作，上好、上精、上足体育课，开展好课外体育锻炼、训练和竞赛，体育老师不要再因“被生病”而困扰而不能履行职责。

1.3改进学校体育的内容

初中7-9年级的学生大致在12-15岁，处于青春发育期，身体发育迅速，机能逐步健全，性成熟开始，身心各方面变化巨大，是身体发育的关键时期。此阶段的学生骨骼和肌肉发育很快，但骨化过程尚未完成，可塑性大。容易弯曲和损伤，肌肉耐力相对较差。脑容积已接近成人，神经活动的机能进一步完善，第二信号系统的作用显著提高，感知能力达到较高程度，抽象逻辑思维能力也有了明显提升。理解性记忆的比重增大，注意的集中性和稳定性增强。所以，这一时期的教学应采用引导、培育的方针，重点培养学生学习兴趣，掌握一定的技术，发展学生各项基本素质，促进学生身心全面发展。教学内容的选择以提高身体素质为主，比如：短跑、中长跑、接力跑、立定跳远、引体向上、仰卧起坐，垫上滚翻、掷实心球等体能类项目。

1.4加强学校课余体育锻炼、训练和竞赛

课余体育锻炼、训练、竞赛是学校课外教育的组成部分，是学校教育、校园文化的重要内容和手段，是实现学校体育目标的重要途径，是青少年儿童健身活动的基本形式，具有发现培养运动后备人才的有效手段等多种作用。

1.5加强学校体育环境建设，提高学校体育教学、管理、科学研究水平

1.5.1加強体育师资队伍建设

完善体育教师教育过程，一是加强体育教师的职前培养，即在体育教育专业接受教育，学习知识，培养技能和职业素养，建立体育教师培养目标、课程、师资队伍、管理一体化模式;二是加强体育教师在职培训，满足知识、信息更新要求。

1.5.2学校体育环境是开展学校体育活动所需要的所有条件的总和，即物质环境和社会心理环境。加大体育活动场地、器材设备和体育时空要素投入，培养学校体育传统与风气，活跃体育课堂教学气氛，提高体育在学校顶层设计中的地位，提高学校体育教学、管理、科学研究水平。

2.进一步加强云南省初中学校体育考试机制建设

在体育考试中结果的可靠性、有效性是终极目标，只有获得有效可靠的数据才能获得正确的评价，考试过程中的健康与安全、考试指标的选取、考试顺序等方面，是考试工作顺利进行的保障。

2.1体育考试的效度和信度

2.1.1考试的效度即有效性，在身体特征测量中（身高、体重等指标），有效性容易控制，但在体能测试，获得较高有效性相对困难，测试有效性只是相对的，主要从内容效度和表层效度两个方面来控制。

2.1.1.1内容效度一般通过专家来评估，测量结果是否按照比例包涵了所有要测定的能力的所有方面，指标选择是否具有代表性和全面性，考试内容应该包括体育运动的所有能力，即走、跑、跳、投、悬垂、攀爬、翻滚等，并保障各种能力在考试中体现。

2.1.1.2表层效度即学生在多大程度上认识到考试的目的，具有较高的表层效度，学生就能更好的完成考试，表现出真实的水平，了解考试内容有助于这一目标的实现。

2.1.2考试的信度即可靠性，测量结果稳定一致。为了提高信度，考试前必须注意的事项：准备活动、考试顺序、考试要求、考试环境等，力求体现学生的水平，尽可能减少考试测量误差（学生自身误差、测试者误差、测试项目本身误差）。

2.2健康和安全问题

学生考试，学生的健康和考试安全问题不容忽视，考虑学生的身体状况、考试状态以及是否有安全隐患（学生、场地、器材、气候等）。

2.3考试、监考工作人员的遴选和培训，尽可能实现人工智能化考试

云南省每年上百万初中学生参加考试，工作量巨大，必须对工作人员进行遴选和培训，并尽可能实现人工智能化考试，减少人工工作量，增加考试结果的准确性，同时避免人为操作的不客观、不公正性。

2.4考试方案和操作流程的制订

考试方案是测试的指导性文件，质量直接影响结果。制订考试方案包括考试内容选择、考试目的、考试场地器材、考试要求和具体操作流程等。

2.5考试内容组合、顺序、多次测试

根据云南省中考体育的改革意见，合理安排考试内容、方式、顺序等，甚至采用多次考试成绩相对比的增量来评定。考试内容基本稳定，变化较小的项目初一测试。

2.6学生对考试的准备

体育考试中，学生要尽可能的获得较高的表层效度。学生对考试的准备包括：考试的目的、内容、顺序、基本技巧等，甚至包括让学生在一定时间段内自主选择考试时间，避免伤病、女生例假、考试状态等的影响。

3.云南省体育中考考试项目模块遴选和评价标准建议

3.1科学全面的体育考试内容选取，一般遵循的规律是身体形态、身体机能、动作技能、运动素质、健康水平方面的指标。

3.2 云南省体育中考考试项目单元模块遴选建议

3.2.1考试内容建议包括：最大力量测试、爆发力测试、无氧能力测试、力量耐力测试、有氧能力测试、灵敏测试、速度测试、柔韧性测试、身体成分测试、形态学测试和专项技术。

3.2.2考试内容单元模块建议（表1）

3.2.3制定云南省体育中考考试评价标准基本原则建议

科学、客观、公开、公平、公正、严肃、认真、准确的评价学生的水平，这是基本的态度。制定评价体系的基本原则是一定要量化出学生间分数差距，而且差距还要大（优良中差），符合正态分布。好的就是好的，差的就是差的，不论这类学生语文、数学、外语有多好也不用体育来将就。能得100分的当之无愧的得，只能得60分的也怨不得人，不能人人都是100分，或是90几分一点點差距，那把体育提到1000分也无任何意义，这样的改革注定是不完全成功的。

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