基于大数据背景下对高中信息技术教学的思考

胡伟

摘要：随着区块链、大数据等先进信息技术的运用，更凸显出未来对信息技术的依赖，社会对相关人才的需求也逐漸增大。为了适应这一趋势，大部分高中开设了信息技术的相关课程，除了教授各种基本知识外，还增加了各种软件的实践操作操作，丰富了学生的信息技术的知识储备，提升了他们的实践操作能力，以实现教育的全面。但是，愈发先进的纯粹的信息技术是枯燥的乏味的，在实际教学中很难被学生理解，信息技术的科技普及在课堂教育中便显得格外重要，因此本文对信息技术教育中的科技普及的特性、提升科技普及能力的措施进行研究，以进一步提升教学质量。

关键词：信息技术;科技普及;教育;教学质量

一、信息技术教育中的科技普及的特性

（一）时代性

信息技术教育的科技普及，笔者在调查发现很多教师选择将计算机的发展历程作为科技普及的主要内容，更多也会讲述到最先进的天河一号超级计算机，严重缺乏时代性。

信息技术的发展是具有时代性，抛弃传统的计算机使用方式的普及，应当讲述最先进的信息技术，有助于将学生能将信息技术与现实生活连接。例如：大数据在购物软件、案件破解等中的使用方式，可以将大数据的应用从商品推送讲解到警察破解案件，以生活中实际出现的案例为主要讲解对象，更加普及了信息技术的时代性。

在大数据飞速发展的当下，区块链的作用愈发凸显，从抑制谣言传播到解除复工复产的后顾之忧，区块链都发挥了其重要作用。而作为信息技术的最先进的一部分，区块链技术也可以与课堂教育相结合，更加拓宽学生的学习兴趣，同时可将课本内容加入举例讲解，实现课堂教学与科技普及的共同实现。

（二）其他学科的连接性

高中课堂知识与初中不同，高中的课堂知识较为复杂，但是课本知识中，也涉及到很多与信息技术息息相关的内容，这些内容与信息技术的科技普及具有一定的连接性。以其他学科的知识带动信息技术的普及，同时能将信息技术促进对其他学科知识的理解，实现其他学科与信息技术学习的共同提升。例如疫情之下的国家的应对措施，都可以通过计算机仿真得到相应措施介入的结果，能结合历史课本中国科学家伍连德的故事，深入拓展计算机仿真的用途。

（三）趣味性

趣味性的定义是基于学生对计算机方面的了解的兴趣，这是要在课堂前对学生进行访谈、调查，具有针对性地不同班级的学生。从学生的喜好入手，以幽默、风趣的风格进行定向科普。趣味性也体现在，本次疫情中发生了很多有趣的科技、经济事件，都与信息技术有关，能将这些内容与课堂教学相结合，能大大提升学生的学习兴趣。

当然，趣味性也是具备一定通用性的，尤其学生对于游戏是非常热衷的，便可以在课堂中加入一定的游戏环节。算法是枯燥的、无味的，但是加入游戏环节能增强其趣味性。例如：在课堂中选取几组同学，让他们用不同的线条连接一系列点，以比赛的形式，让他们看到是谁的曲线更加贴近老师预设的曲线。以此为切入口，讲述不同的算法，是如何通过点获取更加真实的想要获得的曲线。

这一通过游戏的方式，能让学生更加贴切的懂得算法的含义及其作用，并在实践中培养思考逻辑。但是做到科技普及的趣味性的赋予，是一个极为考验信息技术教师的专业素养、教学能力。

二、提升信息技术教育的科技普及能力的措施

（一）提升信息技术老师的专业素养

信息技术老师的专业素养在信息技术教育的科技普及中具有非常大的作用，甚至决定了科技普及能否带动信息技术整体教学的效果提升。对于专职教师的专业素养的提升，是一个长期的漫长的过程，需要信息技术教育老师长期地、不断地学习新的知识，了解中国乃至于世界的信息技术的发展状况，而不是仅仅局限于对传统信息技术的理解、教学。

提升信息技术教育的老师的专业素养，更是决定教师能否在课堂上深入、灵活拓展信息技术的相关科普。学生的兴趣爱好是广泛的，是多方面的，角度自然也是很刁钻的。对于学生的好奇心的满足，也是极具挑战性的。因此，提升信息技术老师的专业素养也是极为必要的。

（二）加大对信息技术课科普的重视程度

全面提升信息技术课程的质量，就必须要正确的认识到信息技术课对于学生成长和能力培养的重要性，而科技普及更是作为兴趣爱好培养的最重要的手段和方式。加大资金投入，完善信息技术基础建设改进信息技术操作室的条件、升级软件设备以及购买最新的教材，为学生创建更好的学习环境。为满足学生的学习的积极性，提升实践操作能力，学校更可以举办相关的比赛，例如编程、科普知识等竞赛，搭建实践教学平台、增强学生学习的积极性。

（三）采取多种教学形式，丰富教学内容

信息技术的科技普及，不仅仅是简单的板书形式，但是目前来说也存在着信息技术教学形式单一、内容不够丰富等问题。因此，依托科技普及得趣味性，老师可以从学生的兴趣爱好出发，优化科普对象，采用更为灵活的教学形式，增强教学的趣味性。从板书的讲解到老师对电脑实际操作、到学生自己实践操作，信息技术的科技普及随着科普内容的不同而呈现多元化。因不同的对象而采取不同的教学形式，丰富教学内容，更能激发学生对于信息技术的学习兴趣。

三、结论

本文从大数据背景下信息技术的发展为背景，对高中信息技术教育的科技普及的时代性、与其他学科的连接性、趣味性进行研究，分析了高中信息技术教育的科技普及的特点，并依据这些特点提出了一系列提升信息教育的科技普及的措施：

1、提升信息技术老师的专业素养;

2、加大对信息技术课科普的重视程度;

3、采取多种教学形式，丰富教学内容。

参考文献：

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