家长参与整合课程的价值及策略初探

金顺子

摘 要：幼儿的成长离不开三大教育源，即家庭、幼儿园和社会。《幼儿园教育指导纲要（试行）》总则的第三条就指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”要完成幼儿教育任务，离不开家庭配合，幼儿园和家庭是一车两轮，必须同步调、同方向，才能促进幼儿的发展。

关键词：家庭;幼儿园教育;幼儿

随着时代的变迁，如今家庭在幼儿教育中的作用被逐渐认同，家庭被大部分人认为是能够调动幼儿教育的一个重要因素。现代的教育理念也引导人们需要花更多的时间去关注家庭与幼儿园课程的关系，因此鼓励家长参与到课程中来显得尤为重要。结合我园开展的整合课程，笔者对家长参与课程的价值和策略进行了一些探索。

一、家长参与课程的价值和作用

（一）家长的参与增加了整合课程的资源

一些好的课程需要不断提供大量的较为优质的资源。就拿整合课程来说，只要是有利于幼儿发展、实现教育课程目标的都应该把它们归为资源。这其中包括：物质资源、人力资源、社区资源、网络资源，而家长是课程中的重要资源。在整合课程中，家长的及时加入会对课程资源的不足起到一个弥补的作用。如在“我的变化”主题活动中，家长提供了孩子的成长录像、照片等，在活动中发挥了极大的作用。

（二）家长是整合课程中孩子成长的推动者

根据幼儿年龄段的不同及整合活动中每阶段的不同，家长的参与度也是不同的，所发挥的作用也不一样。在活动一开始，需要让孩子积累一定经验的时候，家长可以带着孩子参观有关的场所，累积一定的经验，在孩子面前做到态度积极，兴趣高涨，让孩子们能够充分地体验到活动的意义，从而帮助孩子快速地、心情愉悦地加入到主题活动当中。在整个活动进行的过程当中，家长也可以和孩子们一起动手制作、表演和收集资料，这也是在帮助孩子巩固已有的经验。

二、引导家长参与课程的策略

（一）观念引领，提高家长对主题整合课程的认识

1.充分发挥家园联系园地的作用。设置专门的主题介绍板塊，将详细的课程单元说明、课程单元网络、课程生长树等与主题相关的信息传递给家长，让家长及时地了解主题动态，对活动内容有个明确的认识与了解。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“幼儿园应主动与幼儿家庭配合，帮助家长创设良好的家庭教育环境，向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识，共同担负教育幼儿的任务。”所以，在家教板块中我们要向家长宣传正确的家庭教养方式，逐步让家长建立起正确的教育观和儿童成长观。

2.组织召开家长会，向家长介绍幼儿园实施整合课程的意义及特点，以让家长领会其中的精神，树立新的观念。引导家长了解幼儿的兴趣点和幼儿本阶段的需求，了解幼儿园中保教结合的关系、幼儿知识学习积累与幼儿兴趣培养的关系及在一日生活中幼儿行为规范的关系。幼儿园可以定期开展家长半日开放活动、爱心家长活动，让家长们能够参与到活动中来，感受幼儿园主题活动的开展形式，体会活动带来的乐趣。每学期，我园根据季节、教育教学情况组织亲子游戏、游园会、手工制作等与班级主题教育密切相关的亲子活动，以增进家长与幼儿园之间、与老师之间、与孩子之间、与各家长之间的感情，使每个幼儿家庭体验到家庭成员团体合作的情况，增强家园凝聚力，也使家长在和幼儿的相处中能更好地了解幼儿园现在的教育形式，更好地认识本班现阶段主题活动下的教育活动内容，从而发现与调整自己在教育过程当中一些错误的行为，并主动将视线关注到幼儿平日的教育活动中，正确评价孩子的学习和生活情况等。

（二）过程融入，帮助家长进一步了解主题整合课程

1.为家长之间的交流搭建平台。定期组织家长座谈会、家长开放日、家长会等，对大部分幼儿容易出现的问题及某些特殊幼儿存在的共性问题，教师进行整理总结，然后与家长一起集中围绕这些存在的问题进行讨论，以此来激发家长在幼儿教育中的积极性，鼓励家长不断创新。

2.创设家长借阅区。在活动室外开设一个家长借阅区，在那里提供一些幼教刊物，为家长提供各种有益的教育信息和知识，指导家长正确开展家庭教育，告诉家长正确的家庭教育观是怎样的，并应该如何去进行教育。让家长了解幼儿园的发展情况，了解当今时代幼儿最需要的教育是怎样的。这样的活动受到了家长的普遍欢迎，纷纷来借阅区取经、学习，参与的热情很高。

（三）行动参与，家园协同推进整合课程

1.在课程实施中贡献各种资源

（1）现代社会是个多元化的社会，各行各业的家长有着非常丰富的经验，而这些宝贵的经验便是我们在幼儿教育中最重要的教育资源，可以不定时地邀请不同职业的家长来幼儿园开展爱心家长活动，鼓励家长参与到幼儿教育活动中去，带领孩子们学习和游戏。在主题活动“交通工具”中，一位开汽车修理厂的幼儿家长便为我们带来了各种汽车的图片，而且还带幼儿参观了汽车修理的各个环节，活动中孩子们的热情很高，家长丰富的经验贡献使得整个活动的氛围都非常的活跃，调动了幼儿学习的兴趣，激发了幼儿对于家长的崇拜感。可见，家长适时适当地参与教学，能促进家园之间的融洽和和谐。

（2）幼儿园要鼓励家长多参与、多支持幼儿园活动，将自己可以分享、利用的资源贡献出来。如在一次“我生活的环境”主题活动中，房子的布置需要家长和孩子一起动手。在整个过程中，家长比孩子更加清楚如何制作，通过家长的帮助，孩子们得到了动手的机会，锻炼了他们的动手能力，孩子平时所积累的一些经验都得到了施展。在整个过程当中，家长也要有针对性地进行指导和帮助，使整个活动能够更好地进行。从每个孩子带来的制作来看，家中许多的材料、物品都被家长和孩子利用了起来，为主题活动的进一步发展提供了足够的条件。

2.在课程始末参与课程审议

首先进入课程之前，邀请家长和教师共同设计和审议课程。如在“中国娃”主题活动开展前邀请家长座谈，让家长了解主题教学计划和设计意图;同时家长也提出自己对于主题的认识和想法，教师和家长双方共同把主题进行最终的敲定。家长也能进一步认识到，活动的整合是一种新的形式，这样的活动有利于幼儿从多方面去学习，去认知，获得新的知识和技能。家长不再是充当着每天回到家，问孩子“你今天学到了什么呀？”“你今天在幼儿园开不开心啊？”而是带领着孩子一起在家中或者一起出去，围绕着幼儿园主题活动去进行更深层的学习延伸。

其次，通过各种活动，家长能够了解自己孩子在整个主题活动中的发展状况，从而判断这个主题活动的价值性。如在“动物”主题活动结束时，家长和孩子一起戴着自制的动物面具和头饰表演节目，快乐自然地流露，亲情得到了共融，家长感受到了孩子的转变和成长，最后认可并称赞了这一主题。

最后，笔者认为，将家长纳入幼儿园的运作体系的最大价值，就是通过家长适当的参与，建立起学校与家庭之间的合作关系，共同为儿童的教育努力。幼儿园鼓励家长加入幼儿园活动，对幼儿的发展、对幼儿园的发展都是有利的，也对幼儿园进行教学课程的调整起到了至关重要的作用。幼儿园、教师及家长之间的相互配合，是幼儿园教育成功的必要条件，如果没有家长，幼儿园教育工作将会变得单一、传统，沦为灌输式的教育方式。所以，只有家长的全力支持与配合，才能真正做好幼儿园教育工作。