城市轨道交通专业教学改革的实践与探讨

冉宇

摘  要：随着社会经济的快速发展，各行业都得到了较好的发展空间，在此背景下，城市轨道交通运输业高速发展，对于相关人才的需求也在不断增加。而在当前城市轨道技术不断更新、管理水平不断提高的背景下，必须要注重对应用型人才的培养，加强对城市轨道专业人才的培养力度，进而能够使其更好的适应于城市轨道工作中。基于此，本文将对城市轨道交通专业教学改革的方式进行详细的探讨，以供参考。

关键词：城市轨道交通专业;教学改革;具体措施

一、企校共建专业，创新人才培养模式

城市轨道交通主要是包括了地铁和轻轨，因此针对于城市轨道交通专业的教学改革，可以根据地铁和轻轨对于人才的实际需求，来制定相应的教学培养措施。首先，学校可以与该城市内相应的城市轨道企业进行合作，与其签订人才培养协议，采取定向培养的方式，即该校培养出的人才需要在毕业后到合作企业内工作一定的年限，并签订工作合同，在合同到期后，可自行选继续工作或者是离职。其次，在学生无企业实习前，需要接受学校和企业的双重考核，不仅包括了理论知识，还需要考核其实际能力，只有综合能力达标的学生才可以到企业内实习或工作。最后，在实习期结束后，企业可以进行最终的考核，对学生进行考核验收，而成绩不合格的学生，则进行劝退，成绩合格的学生，则可以在企业内正式工作。

二、制定符合人才实际需要的课程和内容

根据相关城市轨道企业的实际人才需求，以及工作内容的特点，学校需要制定出针对性的教学课程和教学内容，以确保培养出的人才能够符合城市轨道企業的人才要求^[1]。具体而言，学校需要明确以职业岗位工作能力为导向、以工作岗位需求为标准的课程教学标准，将教学内容分为三部分，即包括了基础能力、核心能力和运用能力三部分，并在教学过程中融入岗位要求和素质要求的内容，从而在使学生学习基础理论知识的同时，能够熟悉企业的工作知识，进而可以实现学生综合素质能力的提高。

三、改革教学方式，采用灵活多样的教学形式

（一）案例研究教学法

实施案例研究教学法进行课堂教学，主要步骤是由教师在课堂教学前提出相应的问题，引导学生去自主分析问题、探索问题，最终能够独立自主的解决问题，通过采用案例研究教学法进行课堂教学，不仅能够激发学生的学习积极性，提高课堂教学效率，还有助于促进学生思维能力和自主能力的发展，有助于学生综合能力的提高。在进行问题的设计时，教师需要考虑到学生的性格特点，结合本节课的重点教学内容，提出合适的问题;然后教师需要引导学生去分析问题和思考问题，得出相应的答案;最后教师需要根据学生的学习效果，进行课堂案例总结，使学生对于知识点的掌握得到强化。

（二）结合一体化教学，开展合作讨论式教学

将一体化教学作为基础，实施合作讨论的教学方式，能够培养学生的合作探究能力，促进看良好课堂氛围的构建^[2]。对于合作讨论式教学的开展，主要是将班级内的学生分成不同的学习小组，在教师提出问题后以小组的形式进行问题的讨论和分析，集思广益得出问题的答案，不仅能够激发学生的思维能力发展，还有助于收获更多的知识内容，学习到别人的优秀思维理念和方式。通过采用合作讨论式教学，能够加强学生与学生之间、学生与教师之间的交流和沟通，进而有助于提高学生的学习积极性，构建良好的教学氛围，培养学生的团结协作能力。

（三）利用数字化信息技术教学

近年来，现代化信息技术发展迅速，也为城市轨道交通专业的教学提供了全新的教学方式，教师可以利用先进的多媒体教学软件，将实际工作中需要接触到的难点和重点以视频、纪录片的形式展现到学生面前，不仅能够使学生有更加直观的认知，还有助于学生掌握的更加牢固^[3]。同时，教师可以建立网络交流平台，学生可以在此平台上与学生、教师等进行交流，共同探讨自己在学习上遇到的难点，提高学生沟通交流、合作的能力。此外，还可以将教学视频上传到平台中，供学生进行自主的预习和复习，提高学生的自我学习能力。

（四）教、考、练相结合的强化训练教学法

在学习专业理论知识的同时，教师还需要注重对学生基本职业素养的培养，主要体现为学生的服务礼仪，这也是城市轨道企业在选取人才时的基础要求。因此，教师可以增加对实践操作的教育时间，开展实践教学活动，并且定期对学生的学习效果进行考核，以培养学生的动手能力，促进学生的综合发展。通过将教、考、练进行相结合的教学方式，能够在强化学生专业理论知识的同时，促进学生动手能力和实践能力的提高，有助于学生更好的应对工作需求。

（五）结合课程项目进行现场教学

为了使学生在学习结束后更好的进行实习和工作，可以根据学生的对口岗位进行岗位工作技能的分析，设置与具体项目相对应的教学课程，并再次基础上进行实践教学，进而有助于加强学生对理论知识的理解，提高其实践动手能力^[4]。例如，在学习城轨车辆的检修课程时，学生由于缺少实际的认识，所以在学习过程中会有一定的难度，因此教师可以采取现场教学的方式，使用模型对学生进行教学指导，使学生有更加直观的了解，一方面可以激发学生的学习兴趣，另一方面还有助于提高学生的实践动手能力。

结语：

综上所述，在当前社会发展背景下，城市轨道专业人才稀缺，为了培养出专业素质和技术能力较高的综合型人才，必须要进行教学模式的改革和更新，将传统的教学方式进行优化和升级，以更好的满足当前城市轨道交通行业的需求，培养出更加完善的人才，以实现整体教学水平和质量的提高。

参考文献

[1]  张风琴，沙德艳，黄超.城市轨道交通类高职专业实践教学质量监控的探索[J].教育教学论坛，2020（10）：354-355.

[2]  刘瑞鹃，付会萍，刘俊萍.基于任务驱动、理实结合的核心课程的教学改革与实践——以《城市轨道交通自动售检票系统检修》课程为例[J].科技风，2020（01）：23.

[3]  韩丽.城市轨道交通运营管理专业综合实训课程创新与实践——以浙江育英职业技术学院轨道专业综合实训课程改革为例[J].创新创业理论研究与实践，2019，2（21）：59-60.

[4]  张振海，陈永刚，武晓春，林俊亭，张雁鹏.新工科背景下轨道交通信号与控制专业实践教学模式的改革与探索[J].实验室研究与探索，2019，38（09）：190-193.