新课标理念下中学音乐课程的教学方法与探究

崔杨

【摘要】基于对新课标理念下中学音乐课程教学方法的探讨研究，首先要明确新课标理念下中学音乐课程教学的重要性，然后与其中内容相结合，对新课标理念下提高中学音乐教学效率的策略进行分析。得出初中音乐教师需合理设计音乐教学的流程、及时更新音樂教学的理念、提高学生的音乐鉴赏能力以及注重对学生审美情趣的培养这四点对策，希望能够为有关人士提供帮助。

【关键词】新课标理念 中学音乐 音乐教学

【中图分类号】G633.951

【文献标识码】A

【文章编号】1992-7711（2020）14-146-01

引言：实践证明，音乐作为素质教育的重要构成，不仅能使学生的学习压力得到有效缓解，对其音乐素养与审美能力的培养也非常有利，尤其是现如今新课标理念愈发深入的渗透到我国教育领域中，更是能体现音乐教学对学生全面发展的促进作用。与此同时，站在初中生的角度上来看，其基本上已经具备一定的音乐基础，且对音乐都有着不同的见解与喜好，但在鉴赏能力与审美趣味方面，依然存在着很大的进步空间。此时初中音乐教师若想提高音乐教学的效率与质量，就必须对教学方法的更新改革展开深入研究，这也是培养学生音乐素养的重要途径。

一、新课标理念下中学音乐课程教学的重要性

作为承接小学与高中的重要阶段，初中可以说是学生性格养成、三观建立以及知识基础奠定最关键的时期，且新时期下的初中生，基本上也都具备鲜明的个性，其需要的不只是语文、数学等，能够帮助其提高考试成绩的知识，其对音乐的需求与欢迎程度，远超过任何阶段的学生群体。另外，由于现如今社会衡量人才的标准，已然出现了巨大的变化，企业除对人员专业知识有较高要求外，更注重人员的综合素质，而初中音乐就非常有利于学生情操的陶冶，从而使学生在未来的发展、竞争中具备更大的优势。

二、新课标理念下提高中学音乐教学效率的策略

（一）合理设计音乐教学的流程

首先，教师应引导学生倾听、欣赏音乐，由耳朵先感知，然后再去理解。通常情况下，音乐需在安静的环境中欣赏，教师与学生都要集中精神，进入倾听状态，才能获得最好的听觉体验。在音乐播放或弹奏之前，教师也可先给学生一些提示，让学生带着问题去听，并在听的过程中充分发挥想象力。

其次，在音乐欣赏教学中，教师可选择合适的音乐片段，先引导学生熟悉或熟唱，经实践证明，如果能合理选择音乐动机与主题，就能为学生深刻的、乃至终生难忘的印象。音乐主题放在音乐欣赏前或欣赏后都可以，也可以在音乐欣赏过程中来学习，这应由教师根据课堂实际情况来决定。

最后，教师应做好对学生的启发与引导，将必要的讲解融人进音乐欣赏教学中，但讲解必须是启发性的，而并非强制给学生灌输。另外，因为初中生的思维方式仍比较稚嫩，所以独立思考和鉴别的能力也会比较弱，基于此，教师在音乐欣赏教学的过程中，应杜绝繁琐的长篇大论，以少而精为宜。

（二）及时更新音乐教学的理念

实际上，音乐教学与其它科目间也有共同点，就是都要在新课标的号召下，向学生实际需求的方向转变，由此可见，初中音乐教师作为学生音乐知识学习、理解、掌握的引路人，教学理念必须要及时创新。

首先，以往只依靠教师唱一句、学生唱一句，来教学的模式必须改变，教师应培养学生的自主学习能力，帮助他们建立适合的学习方式;其次，教师需对学生观点与想法表示尊重，即使错误也绝对不能直接批评，使学生在学习中能勇于创新;最后，教师应明确意识到，新课标理念下的音乐课堂，占据主体地位的应该是学生，课堂上需尽可能的发挥其主观能动性，另外，音乐教师绝对不能吝啬对学生的表扬与鼓励，这有利于其正确思想的形成，同时采取各类现代化的教学方法，来引导学生、教育学生，使其感受到音乐的魅力，并真正喜欢上音乐学习。

（三）提高学生的音乐鉴赏能力

初中音乐教师在实际教学的过程中，可以采取让学生反复聆听的方法，使其更深入地感受来自于音乐的美好意境，另外，音乐美感属于学生的个人感受，是无法由教师来讲解传授的，所以只能靠学生自己来参悟。否则如果让教师用语言来描述音乐美，那么学生除想象之外，基本上没有其它的感受途径，因此，在课堂上为学生预留更多用于聆听音乐的时间，是很必要的，从而有效提高学生的音乐鉴赏能力。

（四）注重对学生审美情趣的培养

音乐教学其实也需要与各个学生的实际情况相结合，来进行分层教学，以音乐鉴赏教学为例，教师需按照学生的思维来设计活动，鉴赏内容则可以从音乐教材中挑选，其中的曲目与类型十分丰富，不乏节奏明快、旋律动听、形象鲜明的音乐作品，均能为学生起到正面的引导作用。另外，在课堂教学的过程中，教师一方面需引导学生展开丰富的想象，另一方面也能引起学生的情感共鸣，使其审美情趣得到真正意义上的提升。

与此同时，教师也应尽可能使音乐鉴赏课的内容更加丰富，从而为学生创造力与创新精神的发挥建立更好的环境，而对于学生审美情趣的培养来将，通常情况下可从以下两方面人手。首先，应将音乐严谨有序、层次清晰、起承转合的形象展现给学生，为其留下深刻的印象;其次，引导学生合理展开思维延伸，由师生共同体验并交流音乐在心中跳跃的感受，使学生的主观性被充分调动，将感觉、知觉、听觉全部放开，情境交融的完成音乐作品欣赏。

结束语：总而言之，音乐教育对学生的良好影响不仅体现在学习上，也体现在实际生活中，而新课标理念的深入落实，也使得教育领域与社会各界，对以音乐为例的学科重视程度越来越高，从而为音乐教学在新时期下的发展，带来了新的契机。初中音乐教师应将培养学生的综合素养作为目标，来提高其对音乐的理解与鉴赏能力，在增强其对音乐审美趣味的基础上，充分发挥音乐教育对学生健康发展的重要作用。

【参考文献】

[1]梁鹤，罗策.新课标理念下中学音乐课程的教学方法与探究[J].黄河之声，2019，526（01）.87.

[2]蔡玉.新课标理念下初中音乐有效教学策略探究[J].科普童话：新课堂，2017.