“家”“校”共育

王维兴

摘  要：随着新课程标准的不断实施，要求学校教育不仅仅是只关注学生的知识储备，更重要的是要发展学生的核心素养及创新能力，让学生能够全面发展，增强适应社会的快速发展。这些要求对于特殊学校的特殊教育來说更不例外。特校的学生无论身体还是心理上都难免存在一些缺陷，这些缺陷会让学生们丧失对生活的希望，缺乏追求美好的动力，在小学语文的学习中也难免会有一些困难。对于这些情况，学校和教师都应该给予一定的帮助，应该让学生感受到足够的关爱和重视。但是只靠学校和老师的力量是远远不够的，家庭永远是孩子最温暖的的港湾，想要真正的帮助这些特殊的学生健康成长，需要学校和家长共同努力，帮助学生学习进步的同时，要更加关注学生们的精神教育，促进学生的全面综合发展。

关键词：特殊教育;小学语文;家校共育

以往在特殊教育的学校中，对于家校共育的理念，无论是学校、教师还是家长，都没有意识到家校共育的重要性。学校和教师认为，对于学生的教育问题，学校才是最专业的，家长的任务只是需要配合学校和教师的教学就可以了。并且大多数的家长也一样的认为，孩子交给学校，就是靠学校的管理和培养，自己也不专业，也没有完善的知识体系，对于孩子的教育没有任何的帮助，将孩子全部托付给学校。无论是学校还是家长都忽视了家庭教育和学校教育融合的重要性，甚至两者之间存在一定的冲突。随着新课程标准的实施，对特殊教育学校的学生来说，精神方面的鼓励和教育比知识层面的教育更加重要，家校融合的无声的人文关怀比有声的语言教育更能激发学生对知识的渴求、社会的期望和生活的热爱，给予他们生活的勇气和信念。

一、提高对家校共育的认识

想要促进家校共育，更好的加强对特校学生的教育，首先应该让教师，学校和家庭都对家校共育有一定的认识和了解。只有学校和家长都能够认识到两者共育的重要性，在学语文教学的过程中，才能够真正的帮助学生提升能力，从而提高教学的质量。家长将孩子交到学校，学校就应该担负起这个重大的责任，在孩子成长学习的道路上给予一定的帮助和指引。在学习上，教会学生学习的方法，提升学生的学习能力。在精神上，帮助学生树立信心，维护他们的尊严，鼓励他们坚强，提高意志力，健全学生的人格，为未来健康的成长之路奠定基础。家长是孩子生命中最温暖的避风港，在学生的生活中，家长要积极的鼓励和支持孩子，坚决要改变将孩子交给学校就不用管了的错误观念。家长要和学校的教师及时沟通，关注学生们的情绪和学习情况，共促学生进步。

二、家庭和学校要保持紧密的联系与交流

（一）保持家校合作的连续性

学生即使在学校里的时间比较久一些，但是，很多方面，学校的教育的是达不到全面的，没有办法对学生实施一定的教育和管理。在这种情况下，就需要家庭教育的配合，完善学校没有办法涉及到的校外教育。在小学语文学习中，要保持学习和教学的连续性，加强学生学习的整体性，最终提高小学语文的教学质量。

（二）强化教育即时性

在家庭和学校共育的基础之上，可以利用QQ、微信等交流平台加强家校之间的沟通和交流，及时反馈学生的情况，加强对学生的情绪和状态的了解。对于小学语文的学习，教师还可以通过在线教学对家长进行教育意识的培养，加强家长的教育意识。共同促进学生的学习和生活。

（三）注重沟通重点内容

现代社会的快速发展，对人才的要求标准也在不断的提高。各行各业的要求标准不再是仅仅依靠成绩来判定了，除了要学习成绩和能力突出以外，对身心健康等方面的素质也有一定的要求。对于社会需求的全面型人才，面对特殊学生群体，小学语文教师在教学的过程中，应该不仅仅讲授知识，更重要的是通过知识为载体，加强学生的意志力，道德等素质的提升，培养学生正确的三观，和家长紧密合作，让家长以身作则，为孩子做生活中的榜样，促进学生全面综合素质的提升。

三、家庭和学校要保持教育的一致性

家庭和学校在面对教育学生的问题上，应该保持一致认知。尤其是在特殊教育中，更加需要家庭和学校的合作交流。学校和家庭应该撇开以往的成见，加强认知的一致性，共同营造良好的教育环境。家长在教育中，应该充分体现自身的责任，古有“孟母三迁”，可见生长环境和家庭环境对一个孩子的成长至关重要，家长在孩子面前应该表现出坚强、乐观、积极的生活态度，潜移默化的影响孩子的身心健康和价值观的形成。学校在教育的问题上，也应该加强教育的一致性，当两者在教育方面产生分歧时，不应该一味的争辩对错，而应该共同的寻找解决的办法，找到一个解决问题的突破口，避免学生在家校分歧下产生迷茫和叛逆的心理，以共通、共识、共向的教育一致性最大限度地促进孩子身心健康发展。

总而言之，在特校的教育教学过程中，无论是在小学语文的教育中，还是其他的各个学科的教育中，都需要家长和学校老师的沟通交流，紧密的合作。只有家校共育才能够真正的帮助学生形成健康的人格，促进学生全面健康的发展，为之后的发展道路奠定基础。

参考文献

[1]  陈丽娟.家校融合理念下的人文关怀——浅析特殊教育学校小学语文教学[J].文教资料，2019（09）：60-61.

[2]  姜卫明. 家校同行，让教育不再孤单[N]. 语言文字报，2020-04-10（007）.