中西方文化差异与高中英语教学的分析与探讨

闫建红

摘要：对于中国学生而言，他们自出生便了解的语言是中文，所以母语对其产生了重要影响。当他们到了一定阶段，开始学习英语的过程中，他们会觉得很不适应，因为自己在学习英语的过程中好像并不具备一定的优势，尤其是在高中阶段，英语越来越难，很多学生都渐渐失去了对英语学习的兴趣。但实质上教师可以换一个角度进行入手，比如很多学生了解中国传统文化，但是他们对西方文化却知之甚少，那么教师完全可以利用文化之间的差异，来吸引学生们对这一学科的关注程度，增强学生的学习意愿。

关键词：中西方文化差异;高中英语;教学分析

就当前现状而言，世界各国的交流日益频繁，英语作为一种国际交流的通用语言，也是学生必须要掌握的一门语言。其实本身英语教学并不是为了着眼于表面，比如很多教师在教学中反复强调一些英语的语法结构和英语单词句式等，导致很多学生对学习英语产生了排斥之感。如果想要学好英语，那么学生最应该做的事情应该是了解西方国家的文化，只有在了解文化的基础上才能明白他们的语言。所以在当前的教学过程中，教师可以为其呈现出中西方文化的差异，让学生们可以进一步拓展自己的视野，从不同的角度进行思考分析。而且很多时候由于文化差异，学生们在学习相关英语知识时也不能以中文思维进行思考，而是要从西方文化的角度去进行思考，尊重差异，才能提升个人的语言交际能力。

一、当前英语教学中存在的问题

在当前的高中英语教学阶段，很多教师忽视了语言文化的差异，在教学过程中讲解比较生硬，比如他们会要求学生们背诵某些语法或者知识点，但是很多学生对这些规则都是不理解的，甚至不知道自己为什么要如此进行表达。而教师对于学生提出的疑惑，都以“固定规则”进行回答，导致学生的思维固化，在考虑问题方面也不会过多思考。并且很多时候教师本文在英语教学中喜欢采用中文思维，导致学生有样学样，比如在阅读某些外国文章时，很多文化现象与中国都是不同的，但是教师没有强调这种文化的差异性，导致某些学生在进行人际交往的过程中可能会犯下错误。所以在教学阶段，教师应该升华教学的层次，从更加全面的角度让学生们理解文化差异，促进学生英语能力的提升。

二、在高中英语教学中如何进行中西方文化的对比分析

了解了一种语言的文化之后，才能帮助学生更好的进行学习，所以在当前的英语教学过程中，教师要注重为学生们呈现中西方文化的差异，让学生更加高效地进行英语学习。

（一）文化对比，增强学习兴趣

其实很多时候我们发现，如果教师太过注重讲解某些英语的语法结构或者文章等，会让学生没有太多的学习兴趣，因为这个过程比较枯燥无聊。那么在这种情况下，如果教师开始为学生门科普文化知识，就会引起他们的学习兴趣，因为对于文化方面，学生了解不多，所以这也算得上是他们的知识盲点。比如中西方的餐桌礼仪。中国人用餐一般使用筷子，一家人围成一个大圆桌来吃饭，并且大家对于食物都是共享的状态。而西方人使用刀和叉，一般使用长桌用餐，一般都是分吃。而且我们知道很多国人为了表示自己的热情好客，一般会为客人夹菜，让客人感觉到宾至如归，但是对于西方人而言，他们不太能接受这种差异，因为他们觉得这种行为不礼貌。所以教师可以在英语课堂中，来引入文化之间的对比，增强学生的探究学习兴趣。

（二）语言差异，规范日常用语

很多学生在学习英语的过程中忽视了文化差异，所以一旦他们采用中文思维与外国人进行交流时，可能会对别人造成冒犯。比如在中国，很多人遇到鄰居或者熟人的时候，一般都会问好，但是他们一般会说“吃了吗？去哪儿呢？”其实这样的打招呼方式只是大家比较普遍采用的，并没有说一定要询问别人是否吃饭或者是要去哪里。但是对于西方人而言，就不太一定，因为将“你吃饭了吗？”翻译成英文为“have you had meals？”这时候外国人会以为你是想邀请他一起去吃饭。在比如“你去哪儿”会被翻译成“where are you going？”他们会认为你是在打探他们的隐私，所以他们会产生反感或者排斥的行为，所以在和西方人进行日常打招呼交流时，我们一般简单的说“hello”或者“how are you？”等用语。所以教学中教师可以让学生明白日常用语的差异，考虑到中西方不同的交际文化，以避免学生在交流过程中闹笑话。

（三）了解文化，熟练语言使用

在学生们对中西方文化有了深刻了解之后，他们对语言的使用才会更加熟练。除此之外，在进行听、说、读、写四方面的提升也有着明显的促进作用。比如很多时候面对外国作者多描述的文化现象，很多中国学生都不太了解，所以很多时候他们很难理解文章意思，但是如果教师在课堂教学中适时进行文化知识的渗透，那么就会扩大学生的知识层面，让学生从表面的现象挖掘到本质，增强学生对文化的吸收和理解。

结束语：

总而言之，对于学生而言，如果学习语言仅仅着眼于表面，那么很难激起他们的学习兴趣，反而会觉得学习语言是一个枯燥无聊的过程，所以教师可以采用更加新颖有趣的方式，来展现文化差异，让学生们在学习这些特色文化的过程中有所收获，增强学生对语言的使用能力。

参考文献：

[1]王占南. 中西方文化差异与高中英语教学的分析与探讨[J]. 祖国， 2017（24）：234-234.