高中化学学科核心素养体系的构成和特点

肖中霞

摘要：高中化学是高中教育中十分重要的科目之一，对于理科学生而言，化学知识在高考成绩中的占比对于其未来发展而言也将会产生十分重要的影响效果。但是由于学生自身专业知识和综合素质能力的限制，学生对于化学知识的学习出现了一定的困难，部分教师也将学生的核心素养能力提升看做是课堂教育的核心内容。就我国实际发展状况分析来看，素质教育的本质内涵就是在教育的过程中着重突出学生的核心素养，并在加强学生化学学科能力提升的过程中，实现化学思维意识的体现。本文主要就高中化学核心素养的构成进行分析，并细致的阐述化学学科核心素养的特点，从而能够在本文的介绍中对学生化学素养能力的提升和未来发展做出积极的贡献。

关键词：高中化学;核心素养;体系;构成和特点

引言：

学好一门学科知识最为重要的就是要从核心素养体系的角度上，对学科知识内容进行全面分析，实现理论知识框架的建设，做好化学基础性知识的填充，从而能够在确定学生未来发展方向的过程中，实现核心素养能力的体现。高中阶段的化学学科知识自身就存在一定的抽象性特点，为此，教师就需要从多方面对学生自主学习能力、独立思考能力等进行培养，从而能够加强学生的有效认知，以此来加强化学学习质量的体现。

一、高中化学核心素养体系的构成

高中化学知识內容对于学生的实际发展与未来高等教育的学习而言，将会起到十分重要的促进效果。化学知识从本质的角度分析来看，主要就是基于生活中各种物质现象和组合后产生的不同原理内容进行分析。为此，教师在高中化学学科知识的教育教学过程中，就需要将学生核心素养能力的提升看作是最为重要的组成部分。在高中化学核心素养培养的过程中，主要是通过计算能力的提升，加强学生的运算能力发展，要求学生能够基于体育已知条件来进行适当的分析和研究，从而结合化学最终的反应实质来加强物品特征的改良。从综合性的角度分析来看，化学核心素养的提升就是在化学基础性知识发展的前提上，对现有的化学知识进行分析、归纳和知识总结的过程，并通过这种完善的流程性特点来达到解决问题的最终目的。而在实际学习的过程中，对学科品质内容的培养和发展，能够对当前高中化学知识的学习起到一定的奠基作用，为学生的未来发展做出积极的贡献。

二、高中化学核心素养体系的特点

高中化学主要就是在初中阶段化学知识分析和研究的基础上来进行深度和广度的扩充，因此从学生物质分析和化学性质的角度上进行研究来看，要存着一定的科学性特点。高中化学知识都是通过实际的实验现象进行分析和总结获得，因此，对于高中化学核心素养体系建设而言，就需要提升研究人员自身的研究效果。随着当前新课程的不断改革和创新，高中化学课程教育不再仅仅只是进行化学知识内容的传授和补充，更多的是要从实验的角度提升学生的综合素质能力，加强其个人品质的实现。通过教师的良性教育来建立起一定较为严谨的学习和探究精神，让学生能够就现有的发展水平树立起较为完善的价值观念。化学研究和实验就是从物质的本质和混合后其实质性的变化规律角度上进行深入的分析和研究，解答过程就是从对问题提出假设与猜想，从实验的角度进行模型的构建，具体物质的实验、观察实验现象以及最终的分类讨论得出结果的整体性过程。因此，化学研究的整体过程都需要体现出学生的探究思维与创新意识，在现有理论分析和知识内容研究的基础上来提升学生的核心素养。

随着课程改革的不断加深，化学学科的影响也在不断加大，尤其是在当前的文化背景与教育理念之下，构建高中化学学科核心素养体系，不仅能够丰富学生的人文知识与学科知识，还能够促进学生的全面发展。在高中化学的教学过程中，教师教导学生将书中所学知识与生活实践相结合，在生活实践当中来进一步理解化学、体会化学的本质，理解化学、科学技术、设备与环境之间的相互关系，从而在脑海当中形成正确的物质观，培养学生科学严谨的态度。

现如今，化学学科和当代时代发展紧密结合在一起，当在丰富学生人文知识的同时又能够使得学生全面发展，在学科学习中时刻联系社会生活，将所学所能应用于实践当中，使得学习与生活相辅相成，在学习中生活，在生活中理解化学。

三、结束语

综上所述，高中化学核心素养的培养与高中化学学科知识之间存在着十分密切的联系。在化学知识内在抽象性和特殊性的角度上，教师要加强对学生计算分析能力、创新思维能力以及综合实践能力进行培养，在逐渐发展的过程中上述能力的提升也将成为化学知识课堂教育的重点内容。在对化学核心素养认知的基础上，学生需要不断进行自我发展和综合素质水平的完善，从而能够在当前教育教学的基础上为后续学习奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]孙瑞忠.研究高中化学学科核心素养体系的构成和特点[J].数理化解题研究，2018（9）.

[2]梁跃庭.高中化学学科核心素养体系的构成及其特征分析[J].课程教育研究，2019（02）：189-190.

[3]杨丽君.浅析高中化学学科核心素养体系构成与教学评价[J].黑河教育，2019，408（02）：16-17.

[4]毕新锋.高中化学学科核心素养体系的构成和特点分析[J].高中生学习，2018（10）：134-134.