浅析新课改下小学教学效率提升的策略

李可心

摘要：新课改实施后，对小学教育工作的开展，提出了更高的要求，然而，在我国部分小学中，仍然存在教育教学的滞后性，影响教育功能的发挥。鉴于此，文章将对新课改背景下，小学教学效率提升相关问题做出分析，望对推动我国教育事业的整体前行，有些许帮助。

关键词：小学教育   新课改   问题   策略

引言

教育是强国之本，为实现中华民族的伟大复兴，我们必须的当前的各个教育阶段，重新审视，以寻求其发展中的不足，并加以弥补。而纵观我国的各教育阶段，小学阶段的教育相对问题突出，，而小学是学生步入正式学科教育的起点，因此，如何改变现状，有效提升小学教学效率，是推动教育事业发展的当务之急。

一、现阶段小学教育教学过程中存在的问题

1、传统教学理念根深蒂固

虽然新课改已有一段时间，但根深蒂固的传统教育思想，依然没有摒除，导致新的教学理念无法推行。在很多小学教师的心中，成绩是判断学生优秀与否的最重要因素，这种思维模式，会对学生的心理产生影响，导致学生认为报知识学好就可以，其他的行为习惯等并不重要，另外，为响应新课改，院校制定了一系列教学制度，但这些制度往往疏于形式，在具体实施上，仍然存在一定不足，种种因素的同时并存，进一步阻碍了新教学理念的实行。

2、课堂教学方式单一

由于传统教学思想并为根除，因此，在实际的教学中，教师依然以应试教育的方式进行教学，考试考什么，教师在课堂上就讲什么，忽略了教学方法的创新，只是一味的运用“填鸭式”教学，将教材知识灌输给学生，让学生死记硬背，而不是礼节性记忆，久而久之，导致学生的学习积极性大大降低，影响教学效率的提升。

3、学生缺乏学习积极性，学习效率不高

小学生的身心发展特点使得其对新鲜事物充满好奇心，注意力难以长时间集中在枯燥乏味的课堂学习上。而小学的学习科目多，知识体系相对较复杂繁冗，知识点前后的联系较为紧密，一个知识点掌握不透彻，对后续的学习有着较大的影响，导致学生的学习压力倍增。小学生面对枯燥无味的知识内容有着一定的畏惧心理，学习能力较弱，学习压力大，学习积极性不高，导致学习效率得不到有效的发展提高。

二、新课改下小学教育教学效率提高的策略

1、创建教学情境，激发学生学习兴趣

新课改实施的意义在于，提升学科教学的效率。因此，针对当前情况下的小学教育，笔者认为，教师应从学生的心理特征出发，抓住其对新鲜事物的好奇心，并采用情景教学模式，根据教学内容设置相应的教学情景，进而吸引学生的注意力。如在数学课堂的运算教学中，教师可以根据教学内容，创建生活中常见的交易买卖情境，引导学生根据所学知识，以买家和卖家的角色参与到教学情境活动中，让学生在此过程中，有效掌握运算法则的基本用法，理解此知识点，切实培养学生的学习能力，提高学习效率。

2、因材施教分层教学，调动学生学习积极性

由于学生的学习基础和学习能力的不同，在学习水平上有着明显的差异性。而在传统教学模式下，小学教师在课堂教学过程中，采用的是同一种教学方式，导致学习基础较好的学生难以满足当前的教学内容，而学习水平较薄弱的学生却难以跟上教师的教学步伐，使得学生间的差异性越来越明显，学生的学习压力倍增，学习水平得不到有效的提升。在小学教学过程中，教师要正确认识到这一问题，有效改变教学策略，因材施教，分层教学，根据学生学习实际情况的不同，制定不同的教学内容和教学方案，充分调动学生的学习积极性，达到提高全体学生学习效率的教学目标，同时能够满足新课改下的教学要求。

3、借助多媒体教学，深化知识体系内容

小学知识体系复杂且难度大，学生难以通过课本教材的文字描述和教师的口头授课掌握知识内容。因此，小学教师在教学过程中，课堂充分借助多媒体技术进行辅助教学，将抽象的文字知识转化为学生喜闻乐见的图像、音乐、视频等形式呈现出来，在提高学生的学习水平的同时，能够有效拓展学生的知识面，深化知识体系内容。例如在小学语文《詹天佑》一课教学过程中，教师可以利用多媒体技术，将文章中描述的“人”字型轨迹和列车行驶轨道通过视频的方式呈现给学生，让学生能够直观地理解文章内容，有效提高学习效率。

4、完善管理制度，提高教育水平

新课改下有效提高小学教育教学效率，不仅要求教师要转变教学观念，优化教学策略，更要求学校要有效完善教育教学管理制度，确保学生学习效率的提高和教育水平能够得到有效的发展。学校在制度完善教学管理制度时，要有效加强课堂教学管理，确保学校制度秩序能够得以正常的运行。同时，学校要建立健全的科学管理制度，提高有效管理，才能积极地响应新课改下的新教育理念，与时俱进、不断创新、突破障碍，切实提高小学教育水平，促进教育事业得以有效的推进与实施。

结束语

综上，新课改背景下有效提高小学教育教学效率，学校要积极引进并有效实施新的教育理念，制定完善教育管理制度，同时，教师要转变教学思维，优化调整教学策略，不断丰富教学內容，有效迎合学生的个性发展和学习需求，切实培养学生的学习能力，提高学习效率，促进学校和全体学生的全面发展水平。

参考文献

[1]宁燕军.新课改对于小学数学教育教学方式的转变[J].中华少年，2019（25）

[2]林国栋.新课改背景下小学教育教学管理的思考[J].名师在线，2018（1）