OECD报告：儿童早期教育存在明显的差距

据经济合作与发展组织（OECD）官網2020年3月20日消息，《早期学习与儿童福祉：英格兰、爱沙尼亚和美国的五岁儿童研究》（Early Learning and Child Well-being：A Study of Five-year-Olds in England， Estonia， and the United States）报告表明，家境好与家境不好的儿童的早期学习存在很大差距，这种差距在儿童的语言和计算能力方面表现尤为明显。研究表明可以通过以下方法来缓解这些差距：为家境不好的儿童提供高质量的早教与护理（early childhood education and care）;鼓励父母和其他家庭成员每周安排5～7天让儿童读书，帮助儿童阅读大量的儿童读物，最好达百余种;帮助父母参与儿童的早教与护理中心或学校教育;让儿童参加体育运动和其他社区活动。

OECD认为儿童良好的开端是为日后正式学习做铺垫。为提高教育质量，政府应为儿童早期教育做出投资。儿童早期教育机构应着眼于儿童实际需求，以便实现更公平的教育。

（上海外国语大学全球教育研究中心彭瑶编译）